生活素材在初中物理教學中的應用試析

蔡合標

摘要：初中物理是一門重要的學科，和人們的日常生活有著緊密的聯系。但是由于物理知識抽象性比較強，初中生們的理解能力有限且并沒有形成系統的抽象思維，因此很多學生在學習初中物理時有一定困難。但是如果能夠把物理知識和學生的日常生活聯合在一起，進行生活化教學，便能夠讓學生易于理解并掌握物理知識，從而提升學生們的學習主動性、積極性。基于此，本文首先簡要分析了在初中物理教學中應用生活素材的意義，隨后又從幾個方面闡述了在初中物理教學中應用生活素材的策略，以此供相關人士交流參考。

關鍵詞：生活素材;初中物理教學;意義;策略?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-158

引言：

物理是學生在初中時期接觸的一門新學科，對于學生來說充滿未知感、新鮮感。如果初中教師能夠在教學過程聯系學生生活實際、考慮學生的學習需求、注重培養學生們的學習興趣和學習熱情，那么將會達到良好的教學效果。另外，許多的物理知識都來源于生活，如果能夠將生活素材良好的應用于初中物理教學當中，那么不僅會使物理課堂充滿趣味性，還會激發學生們的求知欲，從而極大提升物理課堂的教學效果和教學質量。

一、在初中物理教學中應用生活素材的意義

（一）為物理學習打下良好基礎

物理知識來源于生活的方方面面，為了讓學生更容易理解并掌握物理知識，教師必須將初中物理教學內容與學生的生活實際相結合，不斷地從物理教材中挖掘生活素材。同時，將生活素材應用于初中物理教學當中是教師從學生實際出發、考慮學生的真實需求的重要體現。這樣不僅能調動學生們的學習積極性、主動性、創造性，還能夠讓學生們積極地參與到課堂中來[1]。另外，通過在物理教學中應用生活素材還能夠提高學生們觀察日常生活以及身邊事物的能力、物理思維能力、讓學生對于所學習的內容有更深刻的認識與理解，為日后的物理知識學習打下堅實的基礎。

（二）激發學生學習物理的興趣

一些初中生在剛接觸物理學科時，往往會對這門學科缺少一定的興趣，這主要是因為這門學科從一定意義上來講給學生帶來了距離感、陌生感。但是如果物理教師能夠在教學過程中，將這些陌生的物理知識與學生們所熟知的日常生活聯系到一起，進行貼近人們生活的教學方式，那么學生便能夠逐漸接受這門學科、理解物理知識，從而對這門學科產生一定的興趣和求知欲望[2]。在教學過程中，教師可以結合每堂課的教學目標，將教學內容與學生們所熟悉的事物相結合進行教學，將生活中的素材充分應用在初中物理課堂教學當中，這樣不僅能夠幫助學生們掌握本堂課的知識，還能夠激發出學生們對于學習物理這門學科的興趣。

二、在初中物理教學中應用生活素材的策略

（一）將與教學內容相關的生活用品帶進課堂

初中物理這門學科中有很多教學內容都是和人們的日常生活息息相關的，通過利用生活素材能夠讓學生們更好地理解物理知識，因此教師應當從學生們的實際出發，盡可能挖掘課本中和生活相聯系的教學內容，同時將這些與教學內容相關的生活用品帶進課堂，拉近物理這門學科與學生們之間的距離。首先教師應當轉變固有思想，不要僅僅把授課視野放在課本當中，還要延伸到生活當中。如果教師能夠結合每堂課的教學內容，把生活中經常出現的物品轉化成教學用具，那么將會極大地吸引學生們的注意力[3]。另外，教師還可以將生活用品原封不動地拿到教室，在課堂上和同學們一起制作道具，這樣能夠極大地提高學生們的課堂活躍度參與度、增加課堂的趣味性、讓學生們在親身體驗的過程中逐漸感受到物理這門學科的魅力。更重要的是，這樣做還能夠加深學生們對于所學知識的印象，幫助學生深入理解所學物理知識。

（二）利用生活實例講解物理知識

教師在講授物理知識時，不能僅僅將教材中的理論內容傳授給學生，還要將教學內容和生活中的實例相結合，進行更富有形象性的教學，這樣能夠更易于學生們對于抽象性物理知識的理解。同時，教師在講解物理知識的過程中如果經常利用生活實例，還能夠讓學生們注重觀察生活中的物理現象。比當教師在講解浮力知識的時候，便可以結合多媒體設備，為學生創設真實的生活情境解釋浮力這個現象[4]。比如，教師可以在多媒體課件中展示出飄在水面的樹葉、浮在水面的瓶子等照片，然后告訴學生這些現象都是由于浮力作用所導致的。通過這樣生活例子的展現，學生們就能夠對于浮力知識有了初步的理解和掌握。然后，教師還可以在現場做實驗：將石頭放入裝滿水的瓶子中，讓學生們觀察這塊石頭是否會沉底，從而去更加透徹的去解釋浮力現象，讓學生們對于浮力知識有了一個非常深刻的理解。在這樣的情況下，學生們會對于物理這門學科產生非常濃厚的興趣，學生們一定會思考：為什么會出現這樣的現象？生活中是否還有許多和物理這門學科息息相關的現象？這時教師便可以抓住學生們的好奇心，積極的引導學生去觀察生活中的事物、鼓勵學生們說出自己的猜想、同時將自身的生活經驗和物理知識相聯系，讓學生持續的對于物理這門學科產生學習熱情和學習興趣，從而為今后的物理知識學習打下良好的基礎。

三、結束語

綜上所述，將生活素材應用于初中物理教學中是十分必要的，這不僅能夠激發學生們的學習興趣和學習熱情，還能夠為學生們日后的物理知識學習打下堅實的基礎、極大提升學生們的觀察能力以及學習能力、有效提高初中物理課堂的教學效果。

參考文獻

[1]宿建浦.生活素材在初中物理教學中的應用研究[J].考試周刊，2018，000（009）：150-150.

[2]杜超.淺析生活素材在初中物理教學中的應用[J].數理化解題研究，2020，000（008）：77-78.

[3]王海東.淺析生活素材在初中物理教學中的應用[J].考試周刊，2019，000（074）：147-148.

[4]姚慶新.淺析生活素材在初中物理教學中的應用[J].考試周刊，2019，000（071）：173-174.

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