以信息技術(shù)帶動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究

李曉艷

摘要：近幾年，我國(guó)無論是在經(jīng)濟(jì)方面還是科技水平方面都有了十分顯著的發(fā)展，使得我國(guó)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域取得了更高的成就，同時(shí)帶動(dòng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展和改革。在基礎(chǔ)教育過程中融入適當(dāng)信息技術(shù)，已經(jīng)成為了當(dāng)今我國(guó)教育改革發(fā)展的新目標(biāo)。對(duì)于我國(guó)小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科來說，學(xué)科的宗旨就在于從小培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美的分辨能力和欣賞能力，在課堂教學(xué)模式中恰當(dāng)?shù)娜谌胄畔⒓夹g(shù)內(nèi)容，能夠使教育過程變得活靈活現(xiàn)，做到真正讓學(xué)生們可以共享藝術(shù)資源，能夠顯著提升教學(xué)水平和效果。因此，以信息技術(shù)來帶動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);教學(xué)模式;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-15

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)美術(shù)課堂更加關(guān)注學(xué)生對(duì)于美術(shù)技巧以及基礎(chǔ)繪畫能力得培養(yǎng)，對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法上沒有很高的要求。但是，隨著研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)美術(shù)課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我情緒疏導(dǎo)以及創(chuàng)新能力有著十分顯著的輔助作用。因此，如何通過小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科幫助學(xué)生們提高自我情緒疏導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了如今教育改革勢(shì)不可擋的前進(jìn)目標(biāo)。如今的教育環(huán)境已經(jīng)不同往日，美術(shù)課堂的作用也產(chǎn)生了變化，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，以信息技術(shù)來帶動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新已經(jīng)成為了我國(guó)教育改革必不可少的一段路程。

一、以信息技術(shù)帶動(dòng)教學(xué)氛圍的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的背景之中，大部分的教學(xué)老師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的潛移默化下，采用的教學(xué)方式都是在教師中通過課本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這種封閉的環(huán)境和氛圍中，使得學(xué)生們上課的積極性和創(chuàng)新能力都受到了很大程度的壓制。而學(xué)生們?cè)谶@種環(huán)境框架之中所能創(chuàng)造出來的作品也會(huì)十分古板，沒有絲毫的創(chuàng)新性，這種美術(shù)課堂的教學(xué)模式不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒有幫助，甚至容易讓學(xué)生們產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，在如今的課堂中，老師迫切需要通過信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，也就是說在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代信息技術(shù)，比如通過多媒體展示進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得鮮活起來，真正展示出美術(shù)的美妙。而且，老師還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再局限于教師之中，也可以嘗試將學(xué)生們帶出室外進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們可以更加自由得發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。比如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的第三課“大人國(guó)與小人國(guó)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師只能通過課本進(jìn)行講解，而對(duì)于小學(xué)生來說他們的理解和想象能力都是有限的，會(huì)在很大程度上影響教學(xué)的效果。而在融入了信息技術(shù)以后，老師就可以通過多媒體播放影片，更好的幫助同學(xué)們理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)的水平。

二、以信息技術(shù)帶動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教學(xué)模式背景下，小學(xué)美術(shù)教師所采用的教學(xué)方式也是十分古板而且單調(diào)的，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在這種教學(xué)氛圍之下，學(xué)生們會(huì)覺得美術(shù)課堂十分枯燥乏味，毫無新意，從而產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，在如今多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂的背景下，要想在小學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，就要重視培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的理解能力，這個(gè)時(shí)候就必須通過信息技術(shù)來帶動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新。也就是摒棄傳統(tǒng)單調(diào)古板的教學(xué)方式，換成多種形式多種內(nèi)容的教學(xué)方式，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，并且融入多媒體信息技術(shù)豐富課堂，讓課堂變得生動(dòng)起來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。比如，在進(jìn)行講解課本中第四課時(shí)“前前后后”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以通過信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容以視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，或者安排學(xué)生站在不同的位置上觀察物體在前后不同角度所呈現(xiàn)的狀態(tài)，讓學(xué)生們真正融入到學(xué)習(xí)的氛圍之中，更容易達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

三、以信息技術(shù)帶動(dòng)課堂有效性的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，在小學(xué)美術(shù)課堂中受到教學(xué)條件的影響，老師對(duì)教學(xué)素材的收集和使用有著很多限制，因此在很大程度上降低了課堂有效性。但是隨著如今信息技術(shù)在課堂中的普及，老師對(duì)講解課本內(nèi)容所需要的素材和輔助材料的搜索和使用變得更加方便，而且能夠使用的素材的種類也更加豐富，大大提高了課堂的有效性。比如，在進(jìn)行講解第十一課時(shí)“各式各樣的鞋”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以利用多媒體信息技術(shù)將隨著社會(huì)發(fā)展所淘汰的鞋以及具有民族特色的鞋以圖片或者視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到我國(guó)鞋文化的博大精深，在展示的過程中老師就可以讓學(xué)生們踴躍發(fā)言說說對(duì)這些不同種類的鞋的了解以及自己所觀察到的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式讓課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)氛圍也更加活躍，從而更加容易達(dá)到提高課堂有效性的最終目標(biāo)。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科作為小學(xué)時(shí)期的基礎(chǔ)學(xué)科，有著十分必要的地位和作用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美的鑒賞能力，而且能夠幫助他們樹立正確的人生觀，對(duì)未來的學(xué)習(xí)生娃有著更好的輔助作用。想要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)的目的，就必須將信息技術(shù)良好的融入到課堂中，幫助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙海兵.信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建新型美術(shù)教學(xué)模式[J]知識(shí)文庫(kù)，2009（9）

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