如何發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)在育人中的作用

盧繼珊

摘要：教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，對小學(xué)教育教學(xué)也提出了一些新的要求。在小學(xué)語文教學(xué)中，除了要讓學(xué)生掌握一定的語文知識外，更重要的是要會育人，特別是在科技進(jìn)步日新月異的時代，教育學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何做人，如何養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)就顯得尤為重要。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，除了要體現(xiàn)語文的工具性，還要在教學(xué)中體現(xiàn)語文的人文性，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，將小學(xué)語文學(xué)科的育人功能發(fā)揮到極致。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;育人;途徑?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-127

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是近年來教育部門對于教學(xué)活動提出的新要求，教師實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，必須以德為先，讓學(xué)生先學(xué)會做人。然而在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，由于各種原因，許多教師只注重“教書”，而忽視了“育人”，特別是忽視了對學(xué)生思想道德的教育。語文作為一門語言類學(xué)科，它除了有基礎(chǔ)的語文知識外，對于學(xué)生的品質(zhì)、道德觀念、人文內(nèi)涵的培養(yǎng)有著很大的幫助，而且相對于其他學(xué)科來講，語文對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，充分發(fā)揮語文教學(xué)在育人中的作用，調(diào)動教師加強德育工作的積極性，對達(dá)到教書育人的教學(xué)目標(biāo)，就顯得特別重要了。那么，在育人工作中，應(yīng)如何充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)的作用呢？

一、大力加強師德建設(shè)是育人工作的前提

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人、傳播人類文明、培養(yǎng)合格人才的重任。著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生也不應(yīng)該專讀書，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”布魯納曾經(jīng)說過：“教師是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己做比較的人物。”教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他們的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求，要以身作則，這樣才能真正為人師表。一方面，廣大教師要充分認(rèn)識到教書育人是教師的天職，關(guān)系到國家的前途和民族的命運，切實增強使命感和責(zé)任心，在教育教學(xué)過程中不斷提升自己的思想道德素養(yǎng)，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響。另一方面，教師要全方面關(guān)心、愛護學(xué)生，充分尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。在教學(xué)中主動將思想教育融入到各個環(huán)節(jié)，在傳授知識的過程中加強學(xué)生的思想政治教育。語文教材中不乏會有一些經(jīng)典之作，文章中往往都蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中置身于文中，體驗文章的語言美，感受作者情感發(fā)展，以此來培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗以及對待事物的看法，讓學(xué)生形成獨立的人格和健全的思想。另外在學(xué)習(xí)中學(xué)生可以通過語言文學(xué)來樹立正確的價值觀和人生觀，對于社會的現(xiàn)象有明確的分辨能力，讓學(xué)生懂得發(fā)揚真善美，摒棄假惡丑。

二、提高課堂授課藝術(shù)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣是育人工作的關(guān)鍵

課堂教學(xué)是育人的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是學(xué)生注意力最集中、求知欲最強的場所。這就要求教師要在課前一絲不茍地認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用生動幽默風(fēng)趣的語言來開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智慧，擴散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。相比于其他學(xué)科的教學(xué)，面對一些需要學(xué)生掌握的知識點，教師可以通過語言敘述來完成知識的講解，從而達(dá)到教學(xué)要求，可是相對于語文學(xué)科，知識的本身就是由語言構(gòu)成的，因此在教學(xué)過程中，提高課堂授課藝術(shù)顯得尤為重要。隨著教育的不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來越受到重視，因此在實際教學(xué)過程中教師可以在提高授課藝術(shù)的同時激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)《蝙蝠與雷達(dá)》這一課時，課文主要講了科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。教師就可以讓學(xué)生收集生活中哪些物品是根據(jù)仿生學(xué)來制造的，制作成資料卡片。有條件的話教師可以準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)的圖片或制作相關(guān)課件，在課中活課尾適當(dāng)穿插，增強教學(xué)的趣味性，開闊學(xué)生的視野。還可以讓學(xué)生交流課前收集的信息資料，資料中優(yōu)美的句子和得體的用語對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著一定的幫助。也可以采用表演的方式，創(chuàng)設(shè)“仿生學(xué)科普知識展覽”的情境，讓學(xué)生當(dāng)“小小講解員”上臺介紹，下面的“觀眾”現(xiàn)場提問，使對課文內(nèi)容的體會與口語交際整合起來。在交流過程中，學(xué)生對于同樣的事物會有不一樣的看法和情感體驗，這也是學(xué)生進(jìn)步的體現(xiàn)，而且這樣的討論也很大程度地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

三、加強教學(xué)實踐是育人工作的催化劑

語文雖然作為文學(xué)類學(xué)科，但其應(yīng)用性也是很強的，因此，在課堂教學(xué)中教師要重視語文的工具性，以此實現(xiàn)對學(xué)生教育的全面發(fā)展。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師只注重對教材內(nèi)容的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會感到枯燥乏味，對于語文的學(xué)習(xí)沒有用武之地。因此，教師應(yīng)該找準(zhǔn)時機，為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，這樣對于學(xué)生全面發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。比如，在語文教學(xué)中，寫作占據(jù)了重要的部分，因此在教學(xué)活動中，針對一些好的用語和優(yōu)美的句型結(jié)構(gòu)，教師可以針對這些知識讓學(xué)生進(jìn)行模仿，以此來提高學(xué)生對語文知識的應(yīng)用能力，也提高了學(xué)生的寫作水平。再比如，豐富的語言知識的儲備，對于寫作能力和口語能力的提升是至關(guān)重要的。所以，在語文教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生對于好的段落和用詞多加閱讀，形成自己出口成章的習(xí)慣，從而提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

結(jié)語：綜上所述，隨著教育部門對語文教學(xué)的要求越來越高，只單純地傳授教材上的知識已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的要求，而且也背離了當(dāng)今社會對于人才發(fā)展的要求。因此在語文教學(xué)中開展綜合素質(zhì)教育的教學(xué)活動是非常有必要的，這對于學(xué)生的全面發(fā)展，在步入社會后能夠順利適應(yīng)社會發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以作為語文教育工作者，要不斷研究育人理論，積極探索新的育人途徑，在教學(xué)工作中切實落實育人方針，充分發(fā)揮教師在育人中的作用，才能把學(xué)生真正培養(yǎng)成對國家發(fā)展和民族復(fù)習(xí)有用的人才，為實現(xiàn)偉大中國夢貢獻(xiàn)力量。

合浦縣石灣鎮(zhèn)紅錦小學(xué)?536127