大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練對創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)

延曉雪

摘要：近年來，通過“國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”的訓(xùn)練，大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提高。以指導(dǎo)本科生成功申報“校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”項目“一種桃花百草康膚美容液”為例，結(jié)合在大學(xué)生選題實踐方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)，淺談大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目過程管理的思路與方法，特別是對大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃開展過程當(dāng)中存在的問題，提出進(jìn)一步提升大學(xué)生在創(chuàng)新訓(xùn)練計劃中的創(chuàng)新思維和能力的措施。

關(guān)鍵詞：項目訓(xùn)練;創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng)中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-079

近年來，我國教育部為迎合社會對人才培養(yǎng)的實際需要以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，大力推行大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目相關(guān)計劃，在全國各個高校掀起了一股創(chuàng)新的熱潮，這項計劃的實施，不僅有利于提高大學(xué)的創(chuàng)新能力，對于增強(qiáng)大學(xué)生的整體素質(zhì)也有較好的成效。而國家之所以推行大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目相關(guān)計劃，主要是為了深入推進(jìn)教育模式的改革，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，使高等教育更具有針對性、更能夠迎合社會的實際需要，讓大學(xué)生能夠接受真正的素質(zhì)教育，并在這一過程中形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，最終為創(chuàng)新發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目實施中存在的問題

（一） 團(tuán)隊組建

綜合考慮山東協(xié)和學(xué)院專科生現(xiàn)階段的培養(yǎng)計劃以及學(xué)生個人的具體發(fā)展?fàn)顩r，主要存在著學(xué)生的業(yè)余時間和知識積累程度不匹配的問題， 此外，學(xué)生主動進(jìn)行科技創(chuàng)新的積極性也有待提高， 因此，必須重視團(tuán)隊的建設(shè)，一個高效、穩(wěn)定的團(tuán)隊是保證項目取得成功的前提條件。[4]

（二） 項目實施

在項目的實施方面，主要存在著兩大問題：首先，由于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目對完成時間有著嚴(yán)格的限制（不能超過一年），很多學(xué)生的個人時間難以滿足要求;此外，在項目實施的過程中，指導(dǎo)老師承擔(dān)了更多的責(zé)任和工作，因此在學(xué)生創(chuàng)新思維和能力方面得不到更有效的培養(yǎng)，從而達(dá)不到創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目本來的目的。

（三） 項目評價

這里存在的主要問題是，在進(jìn)行項目評價時， 多數(shù)都是采用專家評價的方式，而這種評價方式也存在著一定的局限性，它只關(guān)注項目的結(jié)果，難以對學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力做出客觀的評價，因此， 項目評價的方式應(yīng)該做到更加多樣化和更具有針對性。此外，大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新時還普遍存在的一個問題就是，多數(shù)創(chuàng)新都是淺嘗輒止，甚至是紙上談兵，創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化率也相對較低，創(chuàng)新項目的實用性和持續(xù)性都有待商榷。[5]

二、創(chuàng)新訓(xùn)練項目實踐

（一） 項目選題與申報

合適的項目選題是項目走向成功的第一步，因此，對于創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目的選擇要本著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行。在選題時，首先，選題要符合大學(xué)生這一群體的特性，要能夠充分發(fā)揮大學(xué)生相對豐富的知識儲備優(yōu)勢，并充分考慮學(xué)生個人的實際情況和個體差異，充分調(diào)動學(xué)生參與項目的積極性。[6] 其次進(jìn)行項目研究時必須要目標(biāo)明確，將研究效率最大化。

（二） 項目實施

項目的具體實施主要有四個方面：政策宣傳、資料準(zhǔn)備、項目申報和開展研究。首先是政策宣傳， 指導(dǎo)教師要通過各種渠道將國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的相關(guān)政策和信息向?qū)W生進(jìn)行普及和宣傳，只有學(xué)生獲得充分的信息后，才會進(jìn)一步思考參與其中的可能性。其次是資料準(zhǔn)備，在學(xué)生獲得必要信息的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師要讓有興趣參與其中的學(xué)生進(jìn)行初步的資料準(zhǔn)備，搜集相關(guān)資料，并對研究項目及相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入了解和學(xué)習(xí)。然后是項目申報， 學(xué)生將必要的資料準(zhǔn)備完畢后，指導(dǎo)老師統(tǒng)一安排學(xué)生進(jìn)行項目的申報，履行撰寫申報書等必要的程序。最后是開展研究，項目成功獲得批準(zhǔn)后，相關(guān)學(xué)生就可以購置研究必需的相關(guān)材料和用具，并投入研究，指導(dǎo)老師和學(xué)校要在整個過程中為學(xué)生提供必要的幫助和支持。

（三） 項目結(jié)題

參與項目的學(xué)生要對從整個研究中獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)和成果進(jìn)行整理和分析，并將相關(guān)信息和研究成果以論文形式進(jìn)行論述和總結(jié)，最后還要參加結(jié)題答辯，將最終的研究成果展現(xiàn)出來，接受評委的考核和評價。

（四） 作用

總的來說，創(chuàng)新訓(xùn)練項目實踐對高等教育起著非常重要的作用。首先，學(xué)生在參與項目后，必然要經(jīng)歷一系列嚴(yán)格的科研程序，還會在項目實施的過程中使用科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)研究，這無形中為大學(xué)生提供了一個走近科研、了解科研、深入科研的機(jī)會，有利于大學(xué)生今后走出社會或是進(jìn)一步投入到科研工作中去 [7]。此外，在項目實施的過程中， 學(xué)生會自覺將所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用到研究中去，這有利于鞏固大學(xué)生的知識體系、提高學(xué)習(xí)效率和知識的實際應(yīng)用能力。綜上所述，創(chuàng)新訓(xùn)練項目實踐如果能夠正確開展，在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力方面將收獲顯著成效。

三、思考與建議

（一） 指導(dǎo)老師對學(xué)生的正確引導(dǎo)

應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的關(guān)鍵作用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐的過程中，指導(dǎo)老師要積極進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立自主地完成相關(guān)項目和研究內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定良好的基礎(chǔ)。此外，指導(dǎo)老師還要發(fā)揮縱覽全局的作用，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新實踐時有時候很難發(fā)現(xiàn)存在的問題，使研究停滯不前， 而指導(dǎo)老師要適時、適當(dāng)?shù)亟槿耄皶r為學(xué)生指出問題并為問題的解決提供必要的幫助，有針對性地幫助學(xué)生攻克難關(guān)，使項目順利進(jìn)行。

（二） 指導(dǎo)老師對項目進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)

由于大學(xué)生受認(rèn)知水平的限制，在進(jìn)行項目實施的過程中不可避免地存在著各種問題，為了保證項目能夠按時、高效地完成，指導(dǎo)老師要在項目的選題階段、實施階段充分發(fā)揮縱覽全局的作用，通過指導(dǎo)、監(jiān)督和督促等方式對項目各部分進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，為項目的順利起航和完美落實保駕護(hù)航。

（三） 結(jié)合實際科研課題確定訓(xùn)練項目

創(chuàng)新訓(xùn)練項目的選題要迎合社會需要、符合時代發(fā)展潮流，能夠有利于社會進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展， 還要符合大學(xué)生這一群體的特性，能夠充分發(fā)揮大學(xué)生相對豐富的知識儲備優(yōu)勢，最后，如果能夠和指導(dǎo)老師的科研課題進(jìn)行關(guān)聯(lián)和互通，則是一舉兩得的選擇。

四、結(jié)語

通過對大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的深入探討和研究， 我認(rèn)為，通過指導(dǎo)老師、學(xué)校以及學(xué)生本人的共同努力，這種新的培養(yǎng)方式一定能夠有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備優(yōu)秀的個人能力和較高的個人素質(zhì)，為今后走出校園、回報社會打下堅實基礎(chǔ)。

山東協(xié)和學(xué)院?山東濟(jì)南?2502