新時代醫學生創新創業精神的培養路徑探析

劉彩霞

摘要：隨著黨的十九大成功召開，中國特色社會主義進入了一個全新的新時代，從我國目前的發展趨勢來看，新時代需要的是具有創新創業能力的復合型人才，醫學生是國家創新發展的中堅力量，更是未來社會的架海金梁; 所以更應該加強對醫學生創新創業能力的培養，但目前我國醫學生的創新創業培養模式仍存在諸多問題，還達不到社會和國家所需要的人才的要求。文章通過對現階段我國大學高校創新創業教育中存在的問題進行剖析，并提出幾點針對這一問題的對策研究，更好的為培養具有創新創業能力的人才取得積極成效。

關鍵詞：新時代; 醫學生; 創新創業; 問題與對策中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-044

1 前言

習近平總書記指出，唯創新者進，唯創新者強，唯創新者勝; 生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創新的人。如何發現醫學生創新創業教育存在的問題，提出并解決這一問題成為新時代培養創新型人才的一項重要任務。

2 新時代醫學生創新創業教育存在的問題

2. 1 能力素質培養

21 世紀以來，我國教育水平的上升使醫學生的數量逐年增加，但一部分醫學生對社會和國家的發展并沒有很大的貢獻，也不會主動去挖掘自己的創新能力： 不積極主動參加活動，安排的任務不能圓滿完成。醫學生的數量這么多，如果不發掘自己能力怎么能在眾多學子當中脫穎而出，怎么能讓更多的人認識你自己，怎么才能得到學校、社會乃至國家的認可，怎么才能成長為國之棟梁。一些醫學生創業者對公司的認識和理解過于淺薄，他們并不清楚公司的框架、運作和管理。而且因為大學期間的松弛，并沒有很好的學習專業課程，甚至連基本的財務以及管理方面的能力和認識都有所欠缺。

2. 2 師資隊伍建設

作為新時代的教師，承擔著教書育人的神圣責任和使命，所以教師必須有良好的師生關系、過硬的教學能力素質、科學的教學方式、淵博的理論知識。但根據教育部對部分學生的調查中發現： 醫學生對深化教育體制改革頗為認同。很多同學認為一部分教師不注重學生創新精神的培育和創業能力的培養，對醫學生的創業求職沒有起到筑基的作用，甚至有學生反映部分教師有很嚴重的師德和教風問題，上課照本宣科，除了教材上的內容，并沒有多少新知識，而且學生與教師僅處于教與被教的關系，不像是一種友好的師生合作關系，沒有很好的引導學生們創新和創業的能力。這些不僅影響到學生的成長和人才的培養，更影響國民教育事業的可持續發展。

2. 3 課程體系開發

目前我國大部分高校已經逐漸開始重視創新創業教育，并在課堂學習教學中有所帶入，大部分高校已經取得了較為優異的成果。但隨著課程的進一步開展，缺乏系統性和專業性等一系列問題也逐漸顯現出來。課程體系的開發是為了培養同學們的創新意識，能夠適應社會主義發展的需要。但一部分高校的教師對創新創業這一詞匯的理解有所偏差，并不注重創新創業教育的培養，而是將一些已有雛形的想法灌輸給學生。這導致學生的創新創業教育指導的課程較少，學生們不能充分地理解創新創業的意義，使其不能重視創新創業，找不到創新創業的核心。

3 針對醫學生創新創業教育存在問題的剖析

3. 1 提高創新創業意識

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。當代中國醫學生創新創業能力較弱的原因很大一部分是在上大學之前的教育告訴我們專業知識比實際行動更重要，導致很多醫學生對創新創業實踐的過程沒有足夠的重視，各高校應該積極鼓勵引導學生投身各種實踐活動當中。通過各種講座、競賽、活動等方式挖掘學生的創新思維能力，豐富學生想象力和創造力，幫助他們將想法變成現實，形成學院為主、社團為輔的 “創新創業教育”形式來激發醫學生的創新意識和創業能力，通過參加各種實踐活動，在其中反復檢驗，不斷總結，吸取經驗和教訓，才能提高自己的創新創業意識。

3. 2 加強師資隊伍建設

將創新創業教育寫入學校教學任務當中，將創新創業理念深入課堂，營造良好的教育環境，充分調動全校師生創新創業的積極性，吸引更多的創新型教師，制定相應的激勵機制和各種教師培訓，打造一支有強大創新創業能力的師資隊伍。高校要從教學考核、培訓培養、經費支持等方面給予大力支持，不斷提高教師教學研究與指導學生創新創業實踐的水平，從而促進我國高校創新創業教育師資隊伍的壯大。

3. 3 完善課程體系建設

創新創業課程的制定，要以科教和人文教育的融合為主要內容，適應科學、技術、生產一體化的發展趨勢，培養醫學生的人文修養，培養創新和創業精神。各高校必須加強創新創業課程系統化的建設，把創新創業教育融入現代教育管理體系，提高醫學生的綜合素質并緊密結合社會實踐，將理論與實踐結合起來進而不斷完善相關課程標準體系的建設。建立質量跟蹤體系，政府和高校要建立創新創業教育教學質量監控系統。建立離校學生創業信息跟蹤系統，收集學生創業信息，建立數據庫，把未來創業成功率和創業質量作為評價創新創業教育的重要指標，構建有利于培養創新創業人才的教育體系。

4 結論

總之，創新創業教育是一個對高等教育的新要求，需要政府、學校、企業的共同努力。2010 年 5 月，教育部發表《關于大力推進高校創新創業教育和醫學生自主創業工作的意見》，提出要把服務創新型國家建設、培養學生創新精神和創業能力、促進高校畢業生充分就業作為重要舉措。特別是 2015 年國務院發布 《關于深化高校創新創業教育改革的實施意見》以來，高校創新創業教育的主體作用日益突出。因此，讓每個學生在大學期間都能接受基本的創新創業的培訓，是為他們培育創新創業的種子，為未來的進步和發展奠定基礎。

參考文獻

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山東協和學院?山東濟南?250109