高職院校大學生創新創業教育存在問題及對策建議

郭曉霞

摘要：創新創業教育是國家人才培養的戰略性工程，高職院校作為培養應用型人才的主陣地，發揮其培養創新創業人才作用具有重要意義。本文主要梳理了當前高職院校開展創新創業教育主要存在的問題：理念認識不夠、師資隊伍薄弱、課程體系不足，并提出相應對策

關鍵詞：高職院校;創新創業教育;存在問題中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-017

高等職業院校作為我國高等教育中的重要組成部分，以培養具有實踐能力的應用型人才為主旨，是創新創業教育的主力軍。“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐”，這是習近平總書記在黨的十九大報告中明確強調的，黨和國家要高度重視創新創業教育，并出臺各項政策文件，為創新創業教育提供政策導向和政策保障。育人高校需要把創新創業教育融入高校人才培養體系，形成規范化育人機制，有效整合各種資源，這是是一項系統工程，因此，探討高職院校在創新創業教育實踐中存在的問題及提出一定對策和建議，對于實踐創新創業教育，踐行國家創新驅動發展戰略非常重要。

一、梳理問題

1.理論研究不夠深入，認識高度不夠

部分高職院校對創新創業教育認識高度不夠，在對創新創業相關政策地解讀方面，亦不能從政策總體高度上解讀在政策實施上可能存在一定的偏差。在創新創業參與主體方面，對創新創業教育理念的理解有偏差。沒有將創新創業教育放到一個系統的角度考慮。部分老師認為教好專業課就好，創新創業與己無關，部分學生認為學好專業課即可，創新創業是參加比賽的學生的事情，因此會出現創新創業參與主體狹隘化、參與責任薄弱化，不能做到全員、全過程開展創新創業教育。

2.創新創業教育師資隊伍薄弱，資質欠缺

在三全育人背景下，高校、社會、家庭、企業等相關人員都具有育人職責，但大部人人存在資質不夠問題，根據之前我國大部分高校專業設置，很少設置創新創業相關的專業及人才培養方案，因此大部分高校的創新創業教師都沒有相關的專業背景和知識體系，大多數都是“半路出家”，沒有專業知識的支撐，也談不上創新創業相關實踐經驗的積累，大都是在不斷的摸索探尋中開辟創新創業教育的道路。部分高校認識到問題所在，邀請行業內外、企業的具有實踐經驗的成功創新創業人才協助開展創新創業教育，但因為其沒有一定的教學理論和經驗的支撐，很難實現有效融合，亦不能有效達到育人的有效目的。

3.課程不成系統，沒有統籌性

課堂教學是教育的主陣地，大部分高校認識到創新創業教育課程設置的系統性、規范性，但由于目前各高校都處于創新創業教育的探索與實踐階段，沒有成型的直接可以借鑒的成功模式。而且，高職教育是高等教育的重要組成部分，以培養應用型人才為目標，與其他高校有所區別，因此，高職院校創新創業教育課程體系如何建構是一個重要議題，大部分高職院校在課程設置方面比較單一或重理論輕實踐，還沒有形成科學有效的課程體系。

二、高職院校開展創新創業教育對策于建議

1.將創新創業教育融入教育全過程

當前，課程思政與思政課程正豐富的開展，并形成一定規模和體系，創新創業教育可以借鑒思想政治教育的模式，或者與思想政治教育同時融入到各類課程學習之中，將“德育”與“雙創教育”有機結合，開拓創新創業教育的新思路。從學生角度，需改變貫性認知，深化對創新創業教育的認識，創新創業不只是學生畢業后的創業行為，更是指導學生生活學習的一種核心理念，創新創業教育除了教授基本的創業知識、技能，更重要的是通過創新創業教育培養學生的創新性思維和創造性思維，激發學生的創造性和靈活性，能更加有效的應對信息化社會催生的各種職業。

2.建立精良的創新創業教育師資隊伍

建立一支精備的創新創業教師隊伍。首先，建立創新創業專業教師隊伍，設立專職專崗，創新創業教育由專門教師開展，而不是完全由其他教師兼職進行，創建一支專兼職結合的優質創新創業教師團隊。其次，加強創新創業教師相關培訓。各高校及機構積極響應創新創業戰略，各類培訓如雨后春筍般層出不窮，如“創新創業指導師”等證書培訓，創新創業模擬沙盤等實操演練等，都為教師開展創新創業教育提供了知識和實踐基礎。再次，高校創新創業教育與企業需求相結合，加強教師外出學習，企業體驗等，積極參與企業的策劃、管理、運營、切身體驗創新創業實踐運行機制及路徑。從宏觀和微觀兩個層面打通創新創業教育的各個環節，先打造完善自身素質，再教授學生，建立完善的創新創業師資隊伍。

3.構建完善的創新創業課程體系

通過開展創新創業教育培養具有創新意識、創業能力和創新創業品質的人，具有開創性的人，培養能擔當民族復興大任的社會主義合格建設者和可靠接班人。首先，創新創業教育課程根據課程性質進行設置，開設創新創業教育理論課程、實踐課程、企業實訓課程等。其次，創新創業教育課程分層設置，根據面向學生層次、年級不同，按照邏輯設置不同內容、不同層次的創新創業教育課程，如面向全體學生的通識創新創業課程、面向部分有創業想法學生的啟發式創新創業課程、面向有創業行為學生的精準指導式創新創業課程。最后，開展創新創業教育需要與專業相結合，將創新創業教育課程設置與專業課程設置相結合，將創新創業教育融入于專業課程學習之中，探索二者有效融合機制，探索應用型高職院校創新創業教育的新路徑。

參考文獻

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山東協和學院基礎部?山東?濟南?2501