普通中學資助育人的實踐探究

陳園

摘要：對于普通中學德育工作的開展而言，資助育人是其中的一項關鍵內容，其關乎著學生成長以及成才，對于實現我國“培養數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”教育目的有著積極意義。從現在的情況分析，我國已經初步建立了覆蓋各級各類教育的國家助學體系，初步形成了“政府主導、學校聯動、社會參與”的學生資助格局，從而使得助學金有了較為可靠的保障。雖然我國在資助貧困生方面取得了不錯的成績，但是隨著社會的不斷發展，在資助工作推進過程中，有些問題也逐漸顯露了出來。本篇文章將重點圍繞資助育人工作展開探究。

關鍵詞：資助育人;貧困生;實踐探究中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-004

對于家庭經濟狀況較差的學生進行資助有利于保障教育工作的順利進行，同時也是維護教育公平的重要方式，這是推動社會和諧發展的重要內容。所以學校應該針對學生資助工作體系進行完善，使其變得更為公開化、透明化，堅持教育引導，充分發揮學生資助工作的育人功能，在為學生提供必要的經濟資助時，更要注重對學生進行精神資助，如有必要，可以為學生進行心理輔導，不斷完善學生的品格，促使其形成良好的品行。在資助過程中需要遵循下述原則。

一、規范工作程序，把好發放關

第一點需要明確的是要對申請程序嚴格把關。家庭經濟條件困難的學生如果想要申請資助，需要本人進行申請、之后由班級進行民主評定、專業部初步審核、學校公示認定，需要按照上述步驟一一操作，哪一環節都不可缺少。第二點，需要保證學籍資助信息的準確性。學校可以開發一套學生綜合信息管理系統，并對學生實施唯一學籍管理制度，將入口關以及出口管牢牢把握住，堅持動態管理原則。學生辦理學籍注冊、退學轉學等手續，不僅需要有紙質的資料文件，在學生管理系統中也要進行及時更新，實現學生信息的統籌管理。為貧困生創建專門的檔案數據庫，務必要保證數據庫中的數據真實、完整且具有實時性。第三點，管理工作及時。在管理工作開展過程中，需要牢記五個及時：入學時，學生信息需要及時登記審核并加以確認;每周及時對學籍有所變動的學生信息進行變更;資助款項下撥后及時做好發放的通知、領取工作;學生銀行卡丟失后需要及時補辦;款項沒有到需要及時向學生進行解釋。

二、完善資助制度，把好監督關

要想使得學生資助工作得以順利開展，組織監督是必要的保證。首先需要有明確的規章制度。學校建立健全了資助工作領導小組會與決策和運行制度、學生建檔及動態管理制度、學生民主評議制度等。第二點，需要完善組織監督工作，由學校資助管理中心、各專業部以及財務科三方組成完整的監督體系，進行相互監督。紀檢部門在這個體系中發揮監管工作，確保不違反國家政策，不侵害學生權益。

三、資助育人的意義

堅持教育引導，發揮學生資助工作的育人功能。在開展學生資助工作時，首先從被資助者的角度進行分析，一些家庭經濟比較差的學生難免會因為自身經濟條件的原因缺乏自立自強精神以及吃苦耐勞意識，并且誠信意識不足，貸款到期不還，這些問題時有發生。還有一部分家庭經濟狀況確實困難，但是由于“面子問題”，往往不好意思申請困難補助，這使得部分學生不能及時得到資助。反而是一些家庭經濟狀況還可以的學生，夸大事實，心安理得地享受著本屬于真正貧困者的資助。只要是無償資助，一些學生就激烈地去爭取名額，在他們的意識里，會認為白給的為什么不要。當獲得補助之后，花錢大手大腳。這樣不僅不會發揮資助的真正作用，還會使得部分學生逐漸產生“坐、等、靠、要”的思想。經濟資助工作落實起來非常迅速，但是資助育人工作卻一直停滯不前，這非常容易使得受助學生產生懶漢思想，并且缺乏感恩意識，這種不良思想會引發一系列不好的后果，對于學生長久的發展而言較為不利。因此在為學生提供經濟資助的過程中，更需要對學生的精神予以幫助，通過多種方式促使學生形成良好的品德，豐富思想意識，不斷優化素質能力，以下是在資助過程中需要注意的幾點。

首先，需要以助學為先。學校要將國家助學金以及省教育扶貧資助金作為主體，學生獎學金、勤工儉學、頂崗實習等多種手段作為補充，從多層次、多角度開展貧困生資助工作，保證不讓每一個貧困生因無法承擔學費而輟學，不讓學生因為金錢因素影響其正常的學習生活。第二點，需要以勵志為重。學校可以組織學生聽講座、參加培訓或者自主舉行主題班會，通過多種形式積極開展勵志教育，鼓勵學生奮發有為，自強自立。

總結

總的來說，普通中學需要堅持“以生為本、幫困育人”的資助工作理念，嚴格貫徹落實國家制定的資助政策，為實現家庭經濟困難的學生快樂學習、健康成長的工作目標而不斷努力，不斷促進學校校風、學風建設而奮斗，此外也促使學校能夠培養出大批量對社會、對國家有用的人才。

參考文獻

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重慶市綦江南州中學校?40142