新媒體背景下高職語文教學方式的創新與實踐分析

摘要：隨著近幾年我國科學技術的高速發展，我國越來越多的行業和領域在生產經營的過程中都在利用信息技術。信息技術不僅改變了人們的生活方式，同時也給教育領域帶來了很大的變革。新媒體技術越來越廣泛的應用于高職語文的課堂教學中。將網絡信息技術與傳統課堂進行結合，能夠有效的提高教師的教學質量。同時也使得整個課堂的教學更加豐富和有趣。但是在當前的教育背景之下，如何在高中語文的教學中使新媒體技術能夠得到更好的應用，也是值得思考的問題。

關鍵詞：新媒體背景下 高職語文教學創新

隨著近幾年我國經濟和社會的高速發展，我國的高職院校也得到了很大程度上的發展以及進步。在這樣的情況下，社會上各界對于高職院校也有了新的要求，這些都需要相關的院校要進一步提高自身的教學質量，不斷完善教學的方法。這樣相關的人們就應該在實際教學的過程中充分利用新媒體的技術，從使得整個教學更加高效和高質。

一、新媒體背景下高職語文教學方式的創新

1.1因材施教，激發學生對于語文學習的興趣

教師如果能夠在實際教學的過程中應用到新媒體的技術，那么學生在實際學習的時候也能夠感受到更加豐富的教學資源。同時，教師也可以通過新媒體來使得原有的比較單一和枯燥的教學方式得到改變，更好的吸引到學生的注意力。同時利用新媒體的技術，老師也可以對學生進行單獨和分組的教導，對每一個同學采取因材施教的方式，充分發揮出學生學習的主動性。除此之外教師應用新媒體技術也可以更好地掌握到每一個同學的學習情況，對于基礎較好的學生布置更多的任務。在這樣的情況下，教師也可以更加及時的對教學的課程進行調整，讓他們能夠在比較短的時間內就能掌握更多的知識。

1.2培養語文思維，促進學習方式的改變

對于語文學科來說，如果能夠讓學生充分感受到語文的意境和相關的知識，那么教學的效果也會得到更好的提高。教師就可以充分利用多媒體的作用和特點，引導學生在學習的過程中能夠充分感受到語文的魅力，同時，教師也應該引導學生能夠發現問題并且解決問題，學生能夠有著更加多的獨立思考的機會。這樣他們對于某一些知識的但是也會更加清晰，提高學生對于知識的感受能力。

1.3突出教學重點，反饋教學內容

教師在講解一些重點內容的時候，如果采取傳統的教學方法，讓學生只是在下面聽講，他們學習的效果也很難得到提高。但是如果教師能夠充分利用新媒體的技術，他們學生的興趣也會得到更好的激發。這是因為通過新媒體技術能夠將比較靜態和枯燥的事情以視頻或者圖片的形式展現出來，這樣更加生動的展現也會調動學生的感官，讓他們能夠比較輕松地掌握到相關的知識。教師在實際教學的過程中，也應該根據學生的不同需求，根據學生的需要來進行新媒體教學的升級以及改善，為學生營造更加良好的學習氛圍。

二、新媒體背景下高職語文教學方式的實踐

2.1營造意境，強化引導

如果能夠在高職語文教學的過程中加入新媒體的技術，那么就可以更好地為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生更加全身心的感受到相關的理論知識。同時通過讓學生能夠自主的思考和判斷，也可以使得學生形成更加良好的語文思維，對其他科目的學習以及今后的發展奠定良好的基礎。教師在講課的時候，就可以在導入的時候讓學生能夠自主的學習，教師也可以在網絡上尋找一些與之相關的圖片、音頻以及視頻，讓學生在學習之前就可以比較清晰地感受到相關的內容以及知識。同時利用這樣的方式也可以使課堂的氛圍更加符合課文的內容。

2.2注重主體，強化互動

教師通過利用新媒體技術，不僅可以整合網絡上更多的教學資源，豐富教師教學的內容，同時也可以改善傳統教學中存在的問題及不足。在這個過程中，教師應該注重與學生之間的交流，通過與學生之間的互動以及交流也可以更好的提高他們的學習效率，也可以利用新媒體技術為學生創造出與學生相關的實際問題，然后再讓學生之間進行交流以及溝通，這樣才能夠真正的幫助他們能夠將自己所學到的知識應用到實際的生活之中。

2.3擴展思路，豐富內容

在實際教學的過程中，教師也應該進行話題以及模式上的創新，更好地培養學生對語文學習的興趣。與傳統的教學方式有所不同，新媒體教學方式并不是一味的給學生灌輸相關的知識，而是需要培養學生能夠自主思考和探索的能力。比如在講解故都之秋這一課的時候。教師就可以利用網絡平臺，選擇四季之秋的主題，然后進行版面的設計。這樣就為學生構建出了互動和思考的網絡平臺，然后再根據教師的主題積極參與到答題的過程中，展開互動以及思考，在網絡上展現出自己的想法。同時，教師也可以在網絡平臺發布與課文相關的背景知識以及人物知識，更好的豐富學習的內容。

結束語：總而言之，高職院校作為我國特殊的教育機構，不僅要培養學生的技能，同時也需要培養學生的價值觀念。而語文學科對于培養學生的教育觀念起到了非常關鍵的影響。所以高職院校的教師就應該充分利用新媒體技術來使得整個課堂的效率以及質量得以提高。同時利用新媒體技術也可以使得學生的獨立思考能力得到增強，培養他們的語文思維能力，促進他們的全面發展。

參考文獻：

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重慶商務職業學院 張莉