淺析小學道德與法治教學中的安全教育

摘要：新課程的改革如火如荼，兒童安全教育問題已引起社會各界的一致關注。近年來，頻繁發生的兒童安全災難使教育界備受關注。小學需要主動為學生的身心健康創造一個安全的環境，并通過講授道德規范來滲透安全教育的內容，以改善小學生的安全問題。

關鍵詞：小學道德與法治;安全培訓

近年來，我國的教育方案體系和初等教育的安全培訓也在不斷完善。充實了道德與法治課程的內容，開展了小學安全教學班。這不僅可以增強學生自我保護意識，還可以防止危險并提高自我保護能力。小學生的身心尚未成熟，安全知識方面存在很多空白。為了確保小學生的安全，有必要向他們傳授安全知識，提高他們的法律意識，同時要考慮到道德與法治原則，以促進小學健康成長。

一、道德與法治的教學狀況

由于傳統教學觀念的影響，家長和教師對“道德與法治”的關注度不高。盡管當前的道德與法治教科書每章都包含很多安全培訓內容，但是由于沒有認真對待，培訓方法是一種且沒有課程，因此培訓效果不是很好。這在學生安全教育中沒有發揮真正的作用。盡管新的課程改革正在不斷深化，對于“道德與法治”之類的事情，盡管教師也在努力提高課堂教學的質量和有效性，但它仍然受到傳統教學觀念的影響。對學生安全發展的關注不夠深，教育思想并未得到根本改變。

二、加強小學道德與法治教學中的安全教學方法

1.在“道德與法治”教科書中引入培訓方法，并提高安全培訓的重要性

與其他知識相比，安全教育知識更抽象，更無聊且缺乏樂趣，因此教學需要與實際案例更加一致。因此，教師應與案例一起講解安全知識，更新教學方法并創建情景。這將幫助學生進一步了解安全知識，并增強他們對安全的理解。應該在培訓中合理使用多媒體技術，可以播放有關安全知識的有趣視頻，或顯示一些與安全隱患相關的卡通或圖片，以便學生了解安全事故，最重要的是要在實際有危險時學會保護自己的安全。此外，作為教育者，您應該進一步提高安全性對教育的重要性，改善課程設計，營造引人入勝的教室氛圍，確保教學效果，并確保達到教學目標。同時，家庭和學校需要共同努力以創造一條安全線。一方面，教師應教父母告訴孩子在生活的可以做什么，不能做什么，什么是安全的，什么是不安全的，并應加強對孩子的安全教育。在日常生活中，他們應積極監控孩子在家中的行為和表現，提供定期反饋，并與老師互動，以審查和接受孩子學習的影響。

2.激發學生的興趣

隨著信息時代的到來，多媒體技術已成為新時代小學班級的基本要素，并已廣泛用于各種教育和培訓活動中。許多媒體技術老師可以直觀地向學生介紹道德和法律體系中的安全教育教學內容，避免學生認為安全教育很無聊，并增強學生的變革意識。這對于學生靈活地吸收安全知識非常有用。因此，有必要充分利用多媒體技術，通過案例研究進行安全教育活動，并提高學生在發生過往安全事故時的警惕意識，并明確阻礙學生身心發育的障礙。例如，在促進學生的家庭安全和健康方面，教科書的知識點非常復雜且令人厭煩，允許教師結合當前情況并以動畫形式在教科書中顯示知識。通過觀看動畫和視頻，使學生更好地了解家庭事故起因的視頻，教給學生如何應對緊急情況，并確保學生能夠真正運用所學的安全預防措施知識。消除理論應用到實際應用的障礙，并增加學生的興趣。

3.加強領導作用，提高法律意識

小學生的年齡小，思想性格等還不夠成熟，對安全問題的理解也不合理。針對小學生的安全教育計劃必須讓他們提前意識到這一點，這要求教師加強其關鍵作用。老師應該真正照顧學生的成長和健康，在老師與學生之間建立情感橋梁，加強與學生的溝通，使他們能夠樂觀愉快地與其他人見面，并在遇到問題時及時與老師取得聯系。在小學學習道德與法治內容時，教師應幫助學生發展法律意識，了解安全教育的重要性，了解自身安全的重要性，并將相關的安全教育內容傳授給家長以促進其發展。合理地向小學生傳播法律知識，了解每個人的權利，以了解法律對個人的保護作用。在開展安全教育活動時，學生不僅可以了解一些新事物，例如在火災中快速安全通過，使用滅火器等，通過交流，小學生可以在想象中出現各種危險情況時主動尋求幫助，并在這種交流和討論的互動過程中使用合理的應對方法。近年來，小學生的安全受到了公眾的廣泛關注，教育部門為改善學校道德與法治的教學體系做出了巨大的努力，特別是對安全小學教育的關注。

4.不斷關注師生對安全和自我防護的意識

隨著時間的發展和科學技術的發展，各種犯罪手段相繼出現，安全威脅也越來越普遍。通過學習安全教育的內容，保證學生的安全。學生需要更多地了解安全性。我們的主要方法是：首先，以各種形式廣泛宣傳。學校使用LED屏幕，校園廣播電臺，安全廣告牌，安全報紙，定期講授和宣傳安全知識，同時協調道德與法治的規則。其次，學校聘請法律系統人員定期進行安全教育講座，并通過多媒體插圖向學生傳播更廣泛的安全知識，學校還不時邀請交警，消防警察和學生家長參加安全交流，并要求他們談論如何加強學生安全教育。

綜上所述，安全教育本身的內容來自學生的日常生活，與此同時，學習的內容也應特別適合學生的生活。因此，在教學過程中，教師可以將教科書中的理論知識融入生活中的實踐性例證中，不僅促進學生的理解和接受，而且可以增強學生對安全問題的理解。

參考文獻：

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湖南省安化縣大福鎮中心學校 肖志超