陽光教育引領下的幼兒園環境優化

摘要：幼兒園“陽光”教育是一種幼兒園教育計劃，它是根據幼兒園管理和幼兒園文化的特殊概念而開發的，它旨在通過適當的方法促進兒童的全面和積極發展，創建和實施陽光教育課程需要課程開發團隊具有明確的分工和出色的專業技能，它主要由主任和培訓基地組成。同時，應注意給予外部專業力量支持，促進兒童全面發展的基礎五區課程，開發兒童研究機會的特殊科學和技術課程，陽光教育幼兒園課程旨在培養兒童人格特質的選修課程以及旨在培養兒童健康人格的基于游戲的課程，多次參與評估有助于不斷豐富和完善陽光教育幼兒園課程，從而更好地服務于兒童的正常成長。

關鍵詞：陽光教育;幼兒園課程;環境優化

幼兒園課程的發展在從自發到自我導向的發展過程中進一步強調了課程宗旨，從而使課程能夠更好地為幼兒園教育的目標做出貢獻，并滿足兒童的個人學習需求。幼兒園課程是滿足兒童個人學習需求和促進兒童整體成長的邏輯起點，并致力于培養兒童的健康人格和良好的行為特征，如何實現適當的兒童教育一直是幼兒園的主要課程。幼兒園課程包括一所根據其教育理念、文化背景和資源條件而設的幼兒園。因此，幼兒園課程不僅展示了校長和教師的教育理念，而且傳達了明確的教育和文化價值。陽光教育旨在對兒童進行陽光教育，使他們能夠養成健康的身體和陽光明媚的性格。幼兒園課程以陽光的教育性文化為基礎，旨在通過改善幼兒園課程體系，并為陽光兒童提供更豐富、更科學、更系統的課程，進一步為兒童課程創造良好的實踐環境。因此，陽光教育幼兒園課程不是指側重于兒童發展的特定方面或領域的課程，而是指促進兒童全面和積極發展的課程。

1.術語的解釋

所謂的“陽光教育”是指對有陽光的人進行的教育，以教育陽光的人為核心。這是一種愛的教育，它由愛創造和溫暖生活，也是一種由真實的情感、善良和耐心所創造的生活的教育，這包括關愛、理解、信任和鼓勵兒童，這是一種使受過教育的人成為開朗、獨立、自力更生、合作、健康和文明的新一代教育，這是針對幼兒園中個人的教育和健康可持續和全面的教育。

“陽光”是一個隱喻和意圖。主要含義是反映自然和健康的陽光;含義：積極、樂觀、開朗、活潑、朝氣蓬勃。陽光教育倡導“讓溫暖的陽光在多彩的童年里沐浴，讓幼苗在陽光下茁壯成長。”它表達了對兒童的理解、信任和尊重，意味著對兒童潛能的肯定和關注。陽光下的教育是一種教育哲學，以學生為中心的教育哲學是一致的，包括對師生關系（父母與子女）和孩子與孩子之間關系的理解，陽光教育的最終目標是關注教師和兒童的生存和發展，以便教育者和學生都能獲得幸福。

2.滿足需求的功能室操作環境

我們創建了四個不同的研究室：一個生命科學柜，一個材料科學室，一個運動科學室以及一個地球與空間科學室。生命科學室包含一些有關植物、動物和人體的材料。兒童研究植物的生命周期、植物的生長速度、植物與環境之間的關系;探索不同的動物生活方式，飼養蠶、螞蟻、蝸牛、海龜等，觀察其生活習慣;探索牙齒、骨骼組成、食物消化、廚房科學、各種服裝材料的隔熱效果，人際關系和環境等方面的秘密。材料科學室里充滿了聲音、光、電、磁、固體和液體材料。孩子們探索神秘的磁鐵、變色、溺水和漂浮、靜電棒、組合放大鏡、彩色花鏡和燈光、波浪、鋼琴、皮鼓等。在體育科學室中，孩子們學習摩擦帶電、齒輪傳動、彈性賽車、小型輪軸劇院、燃燒的蠟燭、閃電般的速度、平衡技巧、發射火箭車等，感知傳遞、滾球、彈簧彈性、擺振動等。地球與空間科學室包含有關天氣變化、空氣存在、月球缺失和季節變化的書籍。有地球儀、月相圖、沙子和水粘土。孩子們正在探索一個神秘的土地，月亮已經變了，水的奧秘也變了。不斷變化的沙子、氣泡水、水印畫、噴泉和龍卷風、噴氣式飛機、空中飛行的飛機、神奇的水相框……科學檢查室成為了兒童好奇心和發現的孵化器，并成為了一個進行經驗和操作研究的營地，使用研究、發現、創造力和描述來展示每個獨特的自我。

生態藝術工作室位置優越，環境優美。它分為上下兩層。清新而生態的環境使孩子有種自然的感覺。我們的自然娛樂課程可讓兒童充分利用周圍的材料，并將廢物變成寶藏，例如樹葉、樹枝、松果、花瓣、野果、棉花、玉米芯、貝殼、羽毛、沙子、報紙等，在“秋季掩蓋泥漿”，“容器收藏”，“自然界的想象力”，“野果香氣”，“葉框”，“葉脈化石”，“海洋之歌”，“手繪自然”活動中變成兒童游樂的材料和工具，在諸如“雕刻自然”，“自然標簽”和“我在石頭上化妝”等活動中，孩子們合作繪畫和制作環保產品，以表達他們對美麗事物的感受。

陶器作坊有各種各樣的黏土、瓷土、各種黏土工具、拉絲機、泥漿儲罐等等。孩子們用他們的小手與游戲中的土互動，以設計和制作各種形狀。他們在幼兒園的工作不僅被用作墻面裝飾，還被包裝成禮物，供來訪幼兒園的家長和老師使用。

幼兒園的教育理念在環境中被揭示，并被隱藏在課程中。課程促進了環境的優化，而環境則創建了課程的設計。通過在陽光環境下建立課程，我們的花園老師和學生將始終感受到在溫暖的陽光下沐浴的樂趣，親近自然生態的美麗以及完全釋放自己個性的熱情。

綜上所述，“陽光”意味著美麗和希望。因此，所有美麗的目標和美麗的內容都可以成為“陽光”教育的一部分，以便更好地服務于兒童的健康。

參考文獻：

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廣西河池市環江毛南族自治縣思恩鎮第二幼兒園 韋素萍