提高小學語文教學中學生參與的策略探究

摘要：小學語文教學是小學課程中最重要、最關鍵的內容。小學語文課程教學的開展，不僅可以幫助學生學習和積累相應語文知識，同時也可以幫助學生可以更好地提升自身文學素養，并促進學生逐步樹立適當的世界觀。但是，從目前的小學語文課程教學水平來看，小學語文課堂的教與學總體上仍是存在著一些問題，影響著語文課堂教學效率。因此，在課堂教學中，教育工作者需要根據這種情況，為學生構建豐富多彩的課堂教學情境，依靠多樣的教學方法運用，調動學生學習語文的積極性，改善小學語文課程教學效果。

關鍵字：小學語文;課堂教學;學習參與

小學語文教學是培養學生基礎語言知識的重要課程設置。在學習過程中，學生會在此階段遇到一些基本知識或語文內容學習，但由于學生年齡小、學習和生活經驗不足、學習興趣低等原因，很多學生很容易對語文課程知識一知半解，這種問題的存在對于學生的可持續發展來說，是極為不利的。同時部分教師受于傳統教學觀念影響嚴重，教學方式運用過于單一、教學內容枯燥乏味的問題存在，也極大的影響著小學語文課程教學效果的提升。學生年齡相對較小，在學習語文基礎知識的過程中，需要教師應給予適當的引導，學會根據學生的實際情況，立足學生的學習興趣點，實施趣味教學方式，以減輕學生的學習壓力，使得學生可以在小學系統學習中打下堅實的語文基礎。

一、構建趣味教學情境

輕松活躍的課堂教學環境構建，可以給予學生一個愉快的學習體驗。在構建趣味教學情境的過程中，以入情入境的方式，帶領學生進行強化性體驗學習中，可以使得學生在學習過程中不會太緊張，并會跟隨教育者的節奏，清楚地學習語文知識和技能。同時由于部分學生在日常生活中已經有了一定的生活經驗，但卻無法 有效的運用于學習實踐，教師就可以以趣味情境的創設，吸引學生的注意力，讓學生感受語文學習的樂趣，通過充分激發學生的學習興趣，讓學生可以更加樂學、好學。

例如，在講授《皇帝的新裝》這一課程內容時，為了活躍課堂教學氛圍，教師必須緊跟時代發展的腳步，學會對當前小學語文課程教學中教學方式實施進行優化和創新，豐富課堂教學手段，學會依據學生年齡獨有的特性，選擇科學規范的教學方式，來開展課堂教學，以營造輕松的課堂教學環境，讓學生可以在趣味的學習環境中進行語文的有效學習。在教學活動開展中，教師可以組織角色扮演活動，讓學生自由結對，選擇自己喜歡的角色，并在閱讀學習中注意這一人物角色的神態、動作等，在形成自身觀點和見解后，進行每個小組的各自演出。盡管每一個人物的主戲都并不是許多，但是這一教學方式的運用，則是可以有效的增強學生的學習體驗，讓學生可以在學習活動中獲得參與感，激起學生的興趣，讓學生積極主動的參加到課堂教學過程之中，提升小學語文課堂教學效率。

二、開展小組合作探究

伴隨著新課程改革的持續推進，促使以學生為行為主體進行協作研究的教學方式，已經慢慢被運用于語文課堂教學全過程中。而怎樣合理具體指導學生開展語文學習合作，也成為了當前眾多小學語文教師關注的重點。作為新時代小學語文教師，應積極主動在具體教學環節中，充分發揮自身的指導作用，幫助學生逐步掌握正確的合作學習方式。教師應學會在課堂教學全過程中，立足于學生實際，依照學生能接納的課堂教學強度，來科學設定合作學習目標，讓學生可以在合作探究過程中，獲得自身的探究能力與合作能力的綜合發展。

例如，在講授《鳥的天堂》這一課程內容時，為了強化學生的課堂參與，教師可以在充分把握課程教學內容與教學目標的基礎上，進行小組合作探究的學習規劃。教師可以先將學生進行科學分組，依照學生不同的學習能力，將學生分為實力均衡的不同小組，同時依據文章主要內容，為學生設計科學規范的思考問題。如讓學生在文中找到提及鳥的天堂的語句，并剖析為什么有的加冒號，有的沒有加冒號。讓學生在小組合作學習的全過程中，對這一難題開展研究，使學生在互動交流溝通的過程中，能夠開展合理的觀念互通。在小組中引導學生積極表達自身看法，同時傾聽小組成員的不同見解，協助學生進一步擴展邏輯思維，提升課堂教學實效性。

三、積極引用信息技術

隨著科學技術的飛速發展，以多媒體和互聯網為代表的信息技術，已經越來越多的運用于小學語文課程教學。在小學生語文課堂教學中，教師要學會積極主動運用信息化教學資源，以探究性教學方式運用，激起學生的語文學習興趣。通過運用信息技術，將原本抽象性的教學內容，變換為生動形象的圖片、視頻等，給予學生直觀的感官刺激，讓學生充分感受到語文學習的趣味性，進而積極主動參與課程學習。

例如，在教學《濟南的冬天》這一課程內容時，為了使得學生產生形象的認知，教師可以在教學活動設計中，充分發揮多媒體教學的優勢。以信息技術運用，向學生展現每個地域的冬天景色，讓學生結合照片或是視頻觀看，掌握到大量關于冬天景色的專業知識內容。同時教師還可以以課件的形式，使用多媒體設備，向學生展現出作者的創作背景，以具體的內容形象展示，加深學生對課文內容的印像。隨后教師就可以運用多媒體播放舒緩的音樂，讓學生在音樂節奏下賞析課文。

總而言之，不斷提升小學語文課堂教學有效性，逐漸成為教師追求的目標。在整個課堂教學過程中，教師應不斷學習探究科學且多樣的教學方式，以豐富的教學活動開展，激發學生學習興趣，提高學生學習效率。

參考文獻：

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新疆沙雅縣紅旗鎮育才學校 石學玉