中職語文閱讀教學存在的問題及對策探微

摘要：在中等職業教育中，語文一直是文化課程的主要學科，可以通過教材直接學習語言技能。但是，在早期的教學過程中，由于缺乏學生的積極性和教學活動中的閱讀困難，出現了許多問題。為此，教師應進行良好的問題分析并提前采取有效的對策，以提高學生的整體水平。本文主要介紹了在中等職業學校進行語文教學的重要性，討論了閱讀教學的問題，并對加強語文職業中等教育的創新方法表達了個人見解。

關鍵詞：中職語文閱讀;教學對策探微

在當今社會，對綜合人才的要求非常高，因此中學語文教師應在教育和培訓方面做好工作。閱讀教學過程包括對學習初期各種閱讀問題的深入分析，并采用有針對性的措施來完成處理，以提高學生的整體閱讀水平。

一、發展中等職業語文閱讀教學的重要性

閱讀一直是語文教學活動中非常重要的內容。閱讀時，這會直接影響學生的閱讀能力及其自身的素質，包括審美、道德和價值特質。出色的文字載體可以多種方式表達情感。閱讀后，學生可以直接感受自己的感受，深入自己的內心，并激發思想的變化。此外，學生將逐漸認識到自我反思和思考的價值，學生將繼續考慮自己的學習情況，并采取適當的措施來適應自己的水平。

二、中等職業學校語文閱讀教學中的問題

（一）忽略閱讀并落后于理解力。對于學生來說，閱讀不僅可以幫助學生理解其他科目，而且可以培養學生的情感，增加學生的知識，更重要的是，學生可以積累學生的基本語言技能，并提高自己的寫作技巧和水平。但是，由于對概念的理解，中等職業教育沒有引起學生閱讀的重視，父母對閱讀的重要性認識不足，沒有時間和精力陪孩子讀書。對于學生而言，這不利于學生的閱讀能力的提高，也阻礙了學生對學習語文和寫作的興趣的培養。在素質教育的背景下，這種情況不利于學生獲得知識，也不利于學生的健康和成長。因此，家長、學校和教師應注意中學生面臨的現狀。對于已經具備一定閱讀能力的學生，應該積極進行探索性閱讀，為學生創造閱讀氛圍，并增加學生對閱讀的興趣。以促進寫作水平和技能的提高，并有效地促進中等職業學校語文教學的順利進行。

（二）學生的獨立閱讀能力較弱。閱讀自然與理解有關。但是，中等職業學生的自主閱讀能力通常很弱，文章也不容易理解。而且，缺乏供中學生閱讀的書籍，很少有偉大的文學杰作可供學生使用。學校圖書館的資金有限。大多數學生家庭沒有能力購買適合學生閱讀的書籍，個別學生在閱讀過程中會遇到此類問題。學校的閱覽室和圖書館，不僅書籍很少，而且也很陳舊，許多學生已經閱讀過這些書，因此無法引起對閱讀的興趣，可以說，鼓勵中學生開始讀書確實很困難。

三、加強職業中學語文教學的創新方法

（一）更新培訓理念。中國中學教師應更新其教學觀念，并解釋其教學目標。在教學過程中堅持以學生為中心的教學理念。在教授學生語文課本知識的同時，也著重于發展學生的表達、寫作、閱讀等語言技能，并促進學習效果的改善，培養學生的綜合特征和能力。同時，教師應根據教科書內容的一般教學目標，合理制定每個單元和每堂課的教學目標，并從教學目標入手。

（二）返回主要閱讀部分。閱讀教學由于閱讀內容的廣泛性而呈現出豐富多彩的一面，但是由于傳統教學中的一種教學方法，原來豐富多彩的閱讀內容已變成一種無聊的語言解釋。因此，在中等職業教育教學中，教師應根據學生的特點和教學內容選擇不同的教學方法，使閱讀教學具有豐富多彩的一面，充分吸引學生的注意力，激發學生的興趣。

（三）采取合作研究方法。在教授語文閱讀時，學生應扮演知識研究者的角色，并能夠獨立完成知識學習。為此，教師需要為學生創造良好的條件，而小組合作是最有效的方法。對于同一篇文章，不同的學生有不同的見解，因此形成的意見自然會大相徑庭。為了更好地研究文章并提高文章的詳細程度，每個人都相互交流并分享意見。

（四）營造良好的學習氛圍。在語文教學活動中，閱讀指導通常是現場指導，教師的個人興趣和習慣會影響學生。因此，教師自身需要養成良好的閱讀習慣，與學生進行定期交流，并及時了解學生的最新書籍和個人感受。長期分享后，學生將被教師感染，并將自主參與閱讀活動。這樣，整個班級的氣氛就會很好，每個人都想積極學習，從而不斷提高學生的整體水平。

（五）注意學生的主觀觀念。當教師展示重要的知識和背景時，通常會根據對課文和教學需求的理解來選擇內容，并將其介紹給學生。學生只能被動地接受教師教育的內容，而不能對問題采取自己的態度，不會訓練學生獨立思考。因此，教師應把學生視為課堂主體，指導學生自主探索。

總體而言，通過在中等職業學校教授語文，許多語文閱讀教學活動可以有效地提高學生的整體語文素養。因此，教師應及早積極思考所遇到的問題，并采取針對性的措施，進行有效的指導，以鼓勵學生更好地參與語文教學，從而增強自己的綜合語文素養。

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安徽省靈璧師范學校 邵政琴