談培智學生生活語文創新能力的途徑與方法

內容摘要：更好地培養學生的主動性，積極性和創新能力。學校生活語文教學是學生提高創新精神和實踐能力有效的手段。如何通過生活語文教學培養學生的生活語文創新能力。

關鍵詞：厭學、樂學、情感、競賽法、團結協作

新的課程改革為學生的學習提供了一片新的沃土，可以更好地培養學生的主動性，積極性和創新能力。學校生活語文教學是學生提高創新精神和實踐能力有效的手段。如何通過生活語文教學培養學生的生活語文創新能力，我認為可以通過以下方法和途徑進行嘗試。

一、通過學校生活語文教學培養學生生活語文創新能力，首先讓學生熱愛生活語文，對生活語文產生興趣。

興趣是培養創新能力的前題，興趣的有無是學習動力，是使“厭學”變成“樂學”的關鍵。

1、激發學生對生活語文的興趣，培養好師生的情感。

在生活語文教學中，建立好師生關系，培養好情感是激發學生學習生活語文的先決條件，實踐證明“興趣是最好的老師”。有的學生因膽子小，沒信心懼怕老師的嚴厲而對生活語文失去興趣，因此，教師在教學過程中要多關心熱愛學生，對學習中的困難給予相應的幫助，語言溫和，鼓勵及時。進而會在學生心中留下好的印象，產生對老師的尊敬愛戴的情感，于是彼此之間會產生相互信任、相互吸引，建立起融洽的師生情感和良好的師生關系，以便于學生在今后的生活語文學習中產生潛移默化的影響，端正學習生活語文的態度，增強學習生活語文的信心，對生活語文產生興趣。

2、安排好生活語文課的節奏，調整好生活語文課的氣氛

一節課的節奏，氣氛的好壞直接關系到學生的情緒以及教學效果的如何，為此，老師首先要結合學生的心理特點、需求、興趣、愛好去設計課，計劃好課的內容，組織形式，講解方法，教法手段，使課上得活潑新穎，這樣就能調動起學生學習的積極性。

3、利用多種教學手段迎合學生的好奇心，利用競賽法培養學生學習生活語文的興趣。

培智學生對事物都充滿好奇心，喜歡被表揚，喜歡被鼓勵。抓住這些特點，分析教材，利用好新資源創編游戲法教學，使所要學習的內容結合在游戲里，讓學生來完成，進而讓學生在輕松愉快的氛圍完成學習任務

生活語文教學，教師采用有趣的游戲和競賽方法來設計組織教學活動，抓住學生競爭心理、榮譽感，激發學生學習的積極性，培養學生學習生活語文的興趣。

4、通過生活語文活動培養集體榮譽感

學生都有渴望勝利和為集體爭光的榮譽感，因此，在生活語文教學的過程中，設計游戲法、競賽法來完成教學任務。學生通過游戲，競賽和參與感受到集體的氛圍，為集體爭取榮譽做到了與同伴密切配合、相互溝通、團結協作，因此達到學習的目的，也培養了學生良好品質。

二、利用生活語文教學培養學生創新能力

學校生活語文是培養學生求知識、技能，培養學生學習興趣的重要手段之一。新課程改革后的生活語文教學，教師改變以往的教學方法方式，大膽改革創新，激起學生學習的主動性，講究方法，靈活多樣。在教學中，做到少講多練習，以學生為主導，師生互動，促使學生學習能力能力的發展。

1、讓學生有選擇性的去選學學習內容

教師改變以往一節課一套教學內容，一味填鴨式教學，不管學生喜歡不喜歡，接受不接受。如今我嘗試每節課的內容在設計時，對所要學習的技術、練習內容和方法，設計上都是由容易到難，凡簡到繁的設計幾套方案，讓學生結合自身的特點，喜愛并有選擇的去選取學習的內容和練習方法，盡情發揮學生的自身特點，展現特長，給學生培養創造思維留有足夠的空間。

2、讓學生給自己當老師，自己設計課

以往生活語文課都是教師先設計好本課的活動內容，然后教給學生，現新教學要求的改變，讓學生參與設計準備活動，編排徒手操，設計場地等。每個學生對各種編排設計會各有不同，給學生高疑，使學生進行自我糾正，讓每個學生創造性思維能夠最大化的展現出為，很好的培養了學生的創造性和想象力。

3、發現問題、提出問題、解決問題是培養學生創新能力的捷徑

學生是教學的主體，讓學生參與到課的設計中來，在自選學習內容和課的設計時，會遇到各種困難和問題，如各項內容的選擇、計劃鍛煉的方法，設計游戲的規則，比賽的場地器材等，這些問題的發現提出往往經解決問題更可貴，這時做為教師就要起到鼓勵、誘導學生學會“觀察→發現→提問”三步思維法去解決問題，從而有效的培養學生的創新能力。

總之，生活語文教學是培養學生熱愛生活語文，體驗生活語文活動的樂趣，培養良好的生活語文學習習慣，培養學生生活語文創新能力的沃土。

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黑龍江省穆棱市特殊教育學校 劉麗