如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學

摘要：游戲教學是現代幼兒園使用的一種相當普遍的教學方法。將知識內容與游戲相結合，可以激發(fā)孩子的學習興趣和熱情，使孩子們可以通過玩耍來完成學習，并在學習的同時體驗游戲的樂趣。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;策略

游戲教學是幼兒園教學活動的一種重要形式，其在促進兒童身心發(fā)展中的價值已得到社會各階層的認可。然而，幼兒園教育中游戲教學的發(fā)展也給教育工作者帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，如何確保游戲教學的有效發(fā)展已成為全球幼兒園關注的焦點。

一、在幼兒園玩游戲的現實意義

幼兒期兒童通常不成熟，對客觀事物缺乏共識。教師只需要講授常識知識和促進社會道德，而不必強迫他們理解更深的知識。因此，在幼兒園的教學活動發(fā)展中通常使用游戲。老師組織與教學內容有關的游戲會議，以便孩子改變特定的情況，然后無縫地滲透知識和思想，加深他們的記憶。游戲訓練的實際意義將在下面詳細討論。

首先，教學游戲是一種有趣的教學內容的方式。一般來說，孩子們的注意力分散了，他們很容易被其他新事物所吸引。通過進行課堂教學，游戲可以幫助孩子們集中注意力并集中精力。其次，游戲教學與兒童的認知階段相對應。這個年齡段的孩子的自我教育通常不成熟，他們的人格可塑性也很強。教師可以借用合理的游戲環(huán)境，以增強自信和表達自我的欲望。最后，豐富的游戲教學形式可以改善幼兒的身體協調能力并刺激大腦活動。

二、幼兒園有效游戲教學的策略

1.與游戲一同介紹，以激發(fā)孩子對學習的興趣

在傳統的幼兒園教育中，孩子們的熱情不高，因此許多孩子不想獲得知識。當談到課堂學習時，孩子們會非常沮喪，這對幼兒教育的有效發(fā)展具有影響。在幼兒園教孩子時，需要考慮在班級開始時進行引導，結合游戲以將孩子介紹給教室，激發(fā)孩子對在教室里學習的興趣，鼓勵孩子積極參與教室并進行教育。

例如，在幼兒時期，老師可以組織孩子參加熱帶魚藝術美術課，老師可以在上課前使用一些三角形構造熱帶魚，吸引孩子的興趣，并鼓勵孩子積極參與。對圖形的研究和探索，在圖片創(chuàng)作中運用各種藝術知識，激發(fā)孩子們學習藝術，鼓勵他們在教室里充分學習手工藝品，提高孩子們的學習效率。

2.合理選擇游戲資料

幼兒園教學使用一種游戲教學方法，教師需要注意游戲資料展示中的鏈接。在選擇游戲材料時，教師需要選擇與孩子們生活相近的材料。兒童可以更好地了解這種材料，并且可以將教學內容與生活經驗結合起來。他們不僅可以將興趣集中在游戲活動上，還可以提高孩子的創(chuàng)造力。

例如，在以“美麗的秋天”為主題進行教學時，老師將孩子們分成小組，并帶領孩子們在幼兒園里獨立收集游戲材料。一些收集了不同顏色的葉子，一些收集了花種子。老師指導孩子們收集道德材料，然后將其粘貼到紙板上，以便他們在秋天附近貼上貼紙，然后讓孩子們用自己的眼睛描述秋天。

3.科學劃分游戲范圍

為了在幼兒園進行游戲教學，教師必須首先科學合理地劃分兒童游樂活動區(qū)，為兒童創(chuàng)造安全舒適的游戲教學環(huán)境。教師可以整合有限的空間，劃分游戲的不同區(qū)域，并在游戲的不同區(qū)域之間定義過渡區(qū)域，以避免相互干擾游戲教學。

例如，在一個藝術領域中，孩子們可以玩繪畫，剪裁和拼貼等游戲;是兒童可以通過簡單的實驗學習科學原理和生活現象的科學領域;在多沙的地區(qū)，孩子們可以挖掘和積累玩耍的樂趣，以享受沙地和土壤游戲，興趣和能力的孩子可以在不同的游戲區(qū)開始玩耍和學習。例如，小班級的孩子可以組織更多的沙地游戲。使他們可以同時了解沙子的屬性和運動。

4.改變老師的傳統教學觀念

孩子們充滿好奇心，并想表達他們對各種新事物的看法。這是他們年齡段的典型特征。根據兒童心理發(fā)展的特殊性，教師應打破以往的教學觀念，使兒童重回游戲教學班的主導地位，為他們提供更自由的教學氛圍，并在游戲過程中與老師積極溝通。

例如，識別顏色。老師通過顯示不同顏色的蔬菜圖片來幫助學生記住顏色。一旦您熟悉了通常的顏色，就可以鼓勵孩子思考某種顏色的水果，并鼓勵他們積極說話。當孩子無法描述時，教師應口頭上幫助學生思考，然后展示水果的圖片，以便孩子們可以記住相同顏色的蔬菜。這樣，由教師主導而不是占主導地位的課堂教學模式可以增強孩子的注意力并主動思考，同時加深對共同生活感的認知理解。

5.開展適當的培訓改進活動

在教學中，教師不僅需要幫助學生吸收相關的知識內容，還需要教會他們擴展能力的方法，游戲教學方法也不例外。在提高教學質量的過程中，教師可以從孩子的心理活動入手，為他們提供充分的表演機會，接受廣泛的理解并組織一系列相關的發(fā)展問題，以加深孩子在課堂上學習的知識內容。然后使用類似游戲的工具重新排列和分析，以鞏固其學習效果。

例如，在課程結束時，老師可以允許孩子們以協作的方式討論游戲教學的過程。目前，有些學習困難的學生可能會覺得自己的教學效果不理想，老師可能會允許優(yōu)秀的學生盡可能地領導，暢所欲言，激發(fā)每個小組的熱情，以實現教學共同進步的目標。這不僅可以節(jié)省老師的教學能量，而且可以增進學生之間的友誼。

結語：

幼兒園教育對于兒童的成長至關重要。如何正確地針對兒童的學習和成長目標，不僅著重于幼兒教育，而且對于改善兒童的成長和發(fā)展兒童的智力也至關重要。只要幼兒園和教師積極參與教學并對兒童進行適當的基于游戲的教學，他們就可以為兒童的成長提供良好的基礎。

參考文獻：

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