小學課程中性別平等教育的探索

摘要：在我國傳統的社會價值觀的影響下，男女之間的地位上的不平等，很大程度上影響了兩性的正常發展，并且在很大程度上影響社會的進步以及教育的發展。隨著社會經濟的不斷發展與進步，人們對于公平、平等的不斷地追求，使得性別平等教育越來越受到人們的重視，人們對于將性別平等問題引入到學校教育中的要求越來越強烈，尤其是小學課程中的性別平等教育，通過對于小學課程中性別平等教育的探索，使得學生適時的接受到性別平等教育，形成正確的性別平等觀念，從而促進學生的健康成長，促進我國性別平等教育的穩步發展。所以本文通過對于小學課程中性別平等教育的背景、現狀以及完善的措施進行探討分析。

關鍵詞：小學;性別平等;教育

由于傳統的教育理念的影響，尤其是在農村教育中，性別平等教育在以往的教育中似乎是一個教師和家長都不愿意去觸碰的教學，但對于學生的綜合發展來說，需要對學生的身體以及心理都進行良好的教育，尤其是小學時期，學生正處于人格培養的關鍵時期，對于學生的良好的心理培養，對于學生的一生的發展都會有重要的意義。在小學進進行性別平等教育的教學中，需要教師和家長的共同努力，有序的引導學生接觸性別平等教育，并形成正確的性別平等的思想，使學生在小學時期將性別平等意識正確的進行培養與塑造。

一、在小學課程中開展性別平等教育的背景和意義

我國“堅持男女平等基本國策，保障婦女兒童合法權益”的原則，強調將開展中小學性別平等教育，將性別平等理念和男女平等的基本國策精神融入教育教學的全過程，持續推進性別平等教育的縱向深發展，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，是實施素質教育的重要途徑，也是適應世界改革教育發展趨勢、提升我國教育國際競爭的迫切需要。

二、我國性別平等教育的現狀

1、教師不能正視性別平等教育的重要性

在我國很多地區的尤其是在農村的教育中，家長和教師在不能夠正視性別平等教育的重要性，在教學中知識把性別平等簡單的認為是以同樣的教育方式對待男女同學，無法認識到男女性別之間的差異性，在教學時仍然采用傳統的教學模式和對待男女同學的評價模式，沒有認識到在男女的性別教育中需要有針對性的區別對待，而且在教師和家長的教育中，也在時常的向學生傳遞男生就是要積極學習，而女生的學習好壞則無所謂的思想，很大程度上對性別平等教育起到了阻礙作用。

2、在教學中存在性別“不平等”的教學現象

很多時候，教師在教學時也會出現性別不平等的教學情況的發生，家長和教師在學生的培養和教育中會下意識的在男生身上花費更多的精力與心思，而對于女生則過分的將男女“平等”的教育方式夸大，對于女生的培養只停留在表面，而無法深刻與之進行交流。同時在很多時候，女生無法在教師的教學中感受到更多的重視與激勵，導致女學生的發展受到很大程度上的制約。

3、農村教育中男女不平等的情況的存在

由于農村經濟發展的制約，思維的固化，在農村的教育教學中，女生的學習成績不被家長和教師所重視，在很多時候學校教育與家庭教育在性別教育的不足，都對性別平等教育的發展起到阻礙的作用。

三、完善小學課程中性別平等教育的策略

1、加強性別平等教育的宣導

為更好的完善小學課堂中性別平等教育的開展，首先要對增加人們對于男女平等思想的認識，尤其是對于農村地區，積極的宣揚性別平等的觀念，使家長和教師都不斷地改變固化的思維，為更好的開展性別平等教育提供一個良好的環境。

2、建立性別平等課堂

為了更好的在學生的思維中樹立正確性別平等的觀念，可以通過建立性別平等課堂得以成分的實現，在課堂中，教師不斷地鼓勵學生樹立正確的性別平等意識，提升學生不斷地發展自我的能力，同時教師在課堂上也要將自身的正確的思想觀念傳遞給學生，使學生在小學時期不斷地塑造正確的價值觀，同時，教師在教學時要給與學生正確的評價，不帶有性別差異的評價，只有這樣才能使女生更好的成長。

3、建立良好的師生關系

教師是小學生走進學校后面對的最重要的角色，所以在進行教學時要與學生建立良好的師生關系，同時要改變傳統的師生模式，在學校就要使學生擺脫在家庭中父母與孩子的關系，使學生在學校中感受不到有差別的性別教育的對待，通過老師的不斷加強的性別教育的知識提升，使學生心中不斷地塑造性別平等的思維意識。

4、加強教師在教學中的性別平等意識

教師在進行性別平等教育教學時，要不斷的提升教師自身的性別教育的知識的改善，在教學時時刻的注意性別區別對待的情況的出現，教師不斷地形成正確的性別平等的思維意識，才能夠對于學生產生潛移默化的影響，并不斷地通過有效的引導使學生在思想上塑造正確的性別平等意識，與健全地人格。

學校是學生學習的場所，有著學生初期塑造人格的重要的環境，所以學校應該建立一個具有開放、平等、自由的校園環境，通過學校以及教師的共同努力，通過不斷地宣導男女平等的思想，不斷地與學生進行互動，尊重學生的自主發展，從而將性別平等教育更好的融入到小學教育中，更好別的促進學生的性別平等意識的形成，促進學生德育的發展。

參考文獻

【1】袁強，陳曉影。我國中小學教科書中的性別歧視研究【J】.阜陽職業技術學院學報，2015（03）.

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備注：本文系梅州市教育科學研究課題《小學課程中性別平等教育的研究》（課題編號：MZ1003-FSX303）研究成果之一。

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