提高高中英語教學效率的策略

摘要：英語是高中三門重要的主要學科之一，在高考中也往往是學生最主要的得分科目之一。最近幾年來，國家對于教育的投入增大，推動了教育改革的不斷發展。目前，還是有很大部分高中英語教師因為理念和硬件的限制無法有效提高高中英語教學效率。在本文中，作者先是介紹了提高高中英語教學效率的重要性，然后介紹了三種提高教學效率的具體策略，希望能對各位教師有所幫助。

關鍵詞：高中英語;教學效率

一、引言

高中英語的教學方式隨著新課改的進行正在不斷地改革，值得注意的是，在此過程教學依然存在一些局限性。在教學大綱的指導下，大部分高中英語教師為了按時完成教學大綱所要求的任務還是會采取填鴨式的教學方式。老師世界將知識點灌輸給學生，學生則被動地接受。當學生采用死記硬背的方式來學習時，學習興趣難免受到打擊，學習效率下降。同時，高中英語相對于初中英語而言難度增加，教師不能再生搬硬套初中的簡單模式而是需要有所創新。

二、提高高中英語教學效率的重要性

（一）英語本身現在以及未來的重要性

英語作為中國人走向世界的必備技能，即使在中國的國際影響力日益增大的今天，英語對于國人來說仍是十分重要的。英語作為世界大部分地區的通用語言，中國的學生有必要熟練掌握。在國內，英語對于中國學生來說同樣十分關鍵。在高考中，英語時重要的得分科目。在步入社會求職的過程中，跨國企業乃至本地企業都需要熟練掌握英語的求職者。還有很多翻譯和出版公司也對英語有很高的要求。由此看來，提高高中英語教學效率，提升高中學生的英語水平有著十分重要的意義。

（二）適應高中英語難度增加的需要

與初中英語相比，高中英語在很多方面增加了難度。首當其沖的便是詞匯量要達到3000-4000，是初中英語的兩倍。這無疑增加了學生在記憶方面的難度，對于聽力和閱讀來說更多的詞匯量也意味著難度的提升。其次，高中英語的寫作大多是更具邏輯性的議論文，這對于學生的英語水平提出了更高的要求。在此背景下，英語教師應當采取更為靈活且高效的教學方式，使英語水平參差不齊的學生都能跟上教學的進度，同時提升學生學習英語的興趣，建立高效課堂。

三、提高高中英語教學效率的具體策略

（一）多方位角度記憶單詞

在學習英語的過程中，教師可以讓學生盡可能地多接觸多方面的閱讀材料和聽力材料，并在此類材料中提煉出單詞以供學生記憶。教師可讓學生讀簡單的英文報紙，聽電視臺廣播，聽取英語講座，在此過程中完成記憶單詞的目標。如果學生日復一日地面對生硬的單詞表，學習興趣和動力難免受到打擊，學習效率下降。如果將記憶單詞的任務插入到日常的閱讀中去，學生在記憶單詞時會覺得生動有趣還可運用聯想記憶的方式來背單詞。

例如，北京外語廣播和美國之音廣播電臺都是很好的聽力材料。最主要的是這兩個平臺都會提供中英雙語的廣播。老師可在廣播材料中截取符合學習水平的段落和單詞，讓學生在聽新聞聽故事的過程中記憶單詞。除此之外，China Daily作為人民日報旗下的英文報紙，對于學生來說也是十分合適的閱讀材料。采取這種方式記憶單詞，對于提升學生的學習興趣和記憶能力都有很多幫助從而提高教學效率。

（二）多媒體途徑練習聽力

英文電影和英文歌曲對于練習高中生的聽力能力十分關鍵。首先，通過電影和音樂這種方式來學習英語比枯燥地看教材聽材料來德更加生動有趣，學生容易長時間集中注意力。英文電影和歌曲都是英語原聲，發音標準且清晰，這有助學生增強分辨單詞的能力。且在長時間的接觸后，對于學生糾正英語發音，改掉口音十分有幫助。在此過程中，老師應當起到指導的作用，讓學生讀經典的臺詞和歌詞并復述出來。在這種學習方式下，學生直接接觸最純正的英語且不容易失去興趣。

例如，電影《阿甘正傳》和《雨人》都是十分合適的英文電影，這兩部電影語速中等且發音純正。學生在觀看的過程中可以很清楚地聽清發音，然后在教師的執導下去復述可以很好地鍛煉聽力和口語。同時這兩部電影臺詞也較為簡單，沒有很多晦澀的單詞，方便學生觀看學習。這種教學方式在一定程度上能夠有效的提升學生的學習興趣，對于學生來說在課堂上觀看電影是一種非常新奇的感受，并且故事的情節都是可以吸引學生注意力的，因此在進行教學的過程中，教師可以充分利用這種方式鍛煉學生的聽力。

（三）自主學習的課堂模式

高中英語的教學和學習任務都是十分繁重的。課堂的時間是有限的，學生想要在課堂上完全記住和記憶教師所講授的內容是十分困難的。自由，合作和探索是此次課改的一個方向，教師不妨發揮學生的主動性，在課堂上給予學生一定的自由學習時間，給學生抒發自己的見解，表達自己疑惑的機會。教師也可指導學生進行有效的預習和在課后進行復習，幫助學生養成自主學習的習慣。

例如，教師可組織學生以小組的形式開展組內討論和相互練習等活動，此舉不但能活躍課堂氣氛使學生的注意力不流失還能給每個學生表達的機會，讓教師及時發現問題。教師還可以開展情景對話的活動，選取經典英文劇本，學生進行角色扮演，在演練中學習的同時提高學生的專注度，幫助教師提高課堂效率。

四、結語

高中英語的教學和改革不是一蹴而就的。對于教師而言，需要在不斷地施教過程中因地制宜采取最合適學生的教學方式。教師應當結合傳統教學方式和新式教學方式，取長補短，幫助學生提升對英語的興趣增強他們的能力并借此提高自己的教學效率。

參考文獻：

[1] 李芬. 提高高中英語教學效率的策略[J]. 中國教師， 2019（11）.

[2] 毛榮萍. 初探提高高中英語課堂效率的策略[J]. 學周刊， 2020（26）.

福建省南平市光澤第二中學 官玉進