肢體語言溝通與健康教育聯合在肺炎患兒護理中的實施效果

劉新月

摘要：目的：探究肢體語言溝通與健康教育聯合在肺炎患兒護理中的實施效果。方法：選取我院2020年4月-2021年3月期間收治的肺炎患兒92例，將其依據隨機均分為2組，參照組行常規護理干預，研究組行肢體語言溝通聯合健康教育護理干預，對比2組患兒依從性及治療期間各指標改善情況。結果：經護理干預后，相較于參照組患兒而言，研究組患兒的依從性有顯著提升，且各癥狀消失時間以及住院時間均顯著縮短，差異統計學意義顯現（P>0.05）。結論：肢體語言溝通以及健康教育聯合應用于肺炎患兒之中，能夠更好地保障患兒的依從性，患兒的治療效果更佳。

關鍵詞：肢體語言溝通;健康教育;肺炎;患兒;護理

肺炎屬于臨床較為常見的小兒呼吸系統疾病，如若患兒未得到及時有效地治療，可能導致患兒受到嚴重的損傷。在治療過程中還應給予患兒更多的支持，確保患兒的治療、護理效果得以提升[1]。本次研究主要探究肢體語言溝通與健康教育聯合在肺炎患兒護理中的實施效果，報告如下。

一、資料與方法

1.1基本資料

選取我院2020年4月-2021年3月期間收治的肺炎患兒92例，將其依據隨機均分為2組，各46例。其中研究組患兒男女比例為25/21，年齡2-12歲，平均年齡（5.56±1.89）歲，病程3-15d，平均病程（8.60±1.14）d;參照組患兒男女比例為24/22，年齡2-11歲，平均年齡（5.49±1.92）歲，病程3-12d，平均病程（8.57±1.21）d。兩組患兒基本資料差異不具備統計學意義，P>0.05，具有可比性。本次研究經院內倫理委員會核批下進行，所有患兒家屬均對本次研究知情并簽署知情同意書。

1.2方法

兩組患兒在治療期間均接受常規護理，主要包括心理護理、環境護理以及對家長的健康宣教，研究組患兒則在此基礎上接受肢體語言溝通聯合健康教育，主要包括：①患兒入院后，護理人員應保持微笑，以和藹的態度接待患兒及其家屬，通過親切的語言，為患兒及家屬說明病房內的情況、患兒的住院注意事項以及醫師、護士的相關情況，確保患兒能夠具備初步的依從度，配合治療工作的開展。②護理人員與患兒進行接觸的過程中，應充分保持良好的面部表情，避免由于表情過于嚴肅而導致患兒出現恐懼心理。在與患兒進行實際交流的過程中，通過兒童化的表情，使得與患兒之間的距離逐漸縮短，取得患兒的信任。在為患兒進行查房的過程中，應與患兒及家屬保持目光接觸，并保持柔和的眼神與態度，確保患兒能夠感受到被關心的感覺。③為患兒及其家屬介紹醫療設備、醫療器械以及需要接受的治療、護理流程，避免患兒由于不熟悉而產生恐懼感，在患兒進行各項檢查之前，應為患兒進行適當的撫觸，如撫摸頭部、握手等，確保患兒的安全感得以增強。④為患兒開展較為全面的心理健康教育，由于患兒年齡偏小，對于病房等陌生的環境存在本能的緊張、焦慮感，因而護理人員可以通過故事書、動畫片等方式分散患兒的注意力，并充分拉近與患兒之間的距離。通過鼓勵等方式，保障患兒心理健康，同時減輕患兒家屬的心理負擔。⑤患兒接受治療或是護理的過程中，護理人員可以通過肢體動作吸引患兒的注意力，如測量體溫前，撫摸患兒的頭部，避免較為強硬的手段加重患兒的緊張感。在為患兒進行輸液的過程中，應充分找好穿刺的角度，避免患兒出現不適感。在患兒表現良好時，可以通過貼紙對其進行表揚和獎勵。

1.3觀察指標

對比2組患兒依從性及治療期間各指標改善情況——退熱時間、咳嗽消失時間、肺啰音消失時間、住院時間。

1.4統計學方法

以SPSS 22.0軟件進行數據分析，數值變量、無序分類資料以（ ）、%表示，t、X2檢驗;組間對比以P=0.05為界值，P<0.05則表示差異具備統計學含義。

二、結果

2.1患兒依從性

經護理干預后，研究組患兒總依從度相較于參照組患兒有顯著提升，差異統計學意義顯現（P<0.05），見表1。

2.2各指標改變情況

經護理干預后，研究組患兒退熱、咳嗽消失以及肺啰音消失等各項癥狀的緩解時間相較于參照組有顯著縮短，且住院時間更短，差異統計學意義顯現（P<0.05），詳見表2。

三、討論

小兒肺炎是臨床之中較為常見的多發病，尤以春秋季節發病率最高，如若患兒年齡較小，該疾病可能導致其發生死亡。小兒肺炎主要是由于患兒發生病原體感染、過敏或是吸入羊水等引發的肺部炎癥，在發病初期通常伴有體溫升高等情況，嚴重時可能達到40℃，對患兒的生命安全造成嚴重威脅[2]。且患兒由于年齡較小，其身體機能以及心智等發育尚不完全，可能使得治療的依從性有顯著降低，嚴重影響治療效果。

臨床之中為了提升治療效果，改善患兒的肺功能，多需要在為其進行治療的過程中實施更具針對性的護理干預。肢體語言能夠使得護理人員的護理措施更為具體、易于接受，溫柔的面部表情能夠使得患兒的緊張感降低，肢體動作也能夠更好地表達情感，避免患兒由于緊張、焦慮等情緒導致依從度不高[3]。本次研究之中主要為參照組患兒提供常規護理干預，在此基礎上研究組患兒接受肢體語言溝通聯合健康教育，結果顯示，經護理干預后，相較于參照組患兒而言，研究組患兒的依從性有顯著提升，且各癥狀消失時間以及住院時間均顯著縮短，差異統計學意義顯現（P>0.05）。

該結果充分證明了實施護理過程中借助肢體語言并為患兒進行健康教育的重要性。通過兒科心理學的應用能夠發現，護理人員借助自身的工作經驗，以有效的肢體語言使得患兒感受到自身的友好，避免患兒產生疏遠感十分重要，通過眼神交流等方式，捕捉患兒的情緒、動作等，并對患兒做出回應，充分改善患兒的負性情緒。通過健康教育引導患兒配合臨床治療工作的開展，能夠更好地保障患兒的預后效果。此外，還可以在此基礎上為患兒開展健康教育活動，在醫院之中定期組織開展健康宣教工作，并邀請患兒及家屬積極參與其中，確保患兒家屬能夠對院內的工作產生一定了解與理解，更好地改善其護理滿意度。

總而言之，肢體語言溝通以及健康教育聯合應用于肺炎患兒之中，能夠更好地保障患兒的依從性，患兒的治療效果更佳，顯著縮短治療時間，減輕了患兒的痛苦，應用效果較為良好，值得進行臨床推廣應用。

參考文獻：

[1]周靜，柯苗苗.優質護理用于小兒支氣管肺炎患兒護理中對其肺功能和治療效果影響[J].貴州醫藥，2020，044（001）：165-166.

[2]史華娟.肢體語言溝通聯合個性化護理在小兒護理工作中實施的作用探討[J].心理月刊，2019，014（023）：97-97.

[3]鄭慈娜，張小明，黃曉華.健康教育聯合肢體語言溝通在小兒肺炎臨床護理中的價值[J].齊齊哈爾醫學院學報，2019，v.40;No.477（11）：124-125.