引生活之水，灌美術之園

張偉晨

摘要：在當前我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著教育改革國家對于幼兒園教育提出了更高的要求，教育學模式應更加“接地氣”才能夠更好的推動美術教學發(fā)展。教幼兒活化，能夠極大地調(diào)動幼兒的學習熱情，積極的引導幼兒參與于其中，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒全面成長。

關鍵詞：幼兒美術;生活化;教學策略

《幼兒園教育與指導綱要》明確提出幼兒園教育和生活密切聯(lián)系，提出了生活化的教學理念，生活化的課程教學能夠充分展現(xiàn)教學的魅力，同時也能夠讓幼兒真正了解到生活中的教育。

一、創(chuàng)設生活化的教學環(huán)境

（一）外部環(huán)境

在幼兒園當中，我們可以設置單獨的美術教室，在教室當中增添生活化的元素，可以對墻上進行一定的裝飾，也可以添加生活化的用品。幼兒在進行繪畫的過程中，也可以帶領幼兒去繪畫生活當中的相關物品，通過這種方法能夠讓幼兒更好地了解生活中的美術。同時在我們的日常生活中還有較多的藝術品，它們的創(chuàng)作靈感來源于生活，我們也可以對于相關藝術品進行創(chuàng)作，將自己的靈感注入于其中，由此逐步培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)。

（二）人文環(huán)境

在教學的過程當中，老師就可以借助生活化的策略開展教學活動。將所學到的知識運用于實際生活中，以逐步的為幼兒建立人文環(huán)境。在我們的日常生活中，會產(chǎn)生較多的可利用品，那么我們就可以將可利用物品帶到學校與幼兒進行藝術品的創(chuàng)作。在家中會有較多的紙殼、塑料瓶等，我們可以通過紙殼塑料瓶制作一個臺燈，臺燈的制作不僅能夠培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，讓學生更好地融入于整個學習過程中。

二、教育手段生活化

在教學的過程當中，我們可以采用生活化的教學手段開展相關教學活動，無論是在課中還是在課下，我們都需要帶領幼兒積極的主融入于整個學習中。

我們可以看到傳統(tǒng)的美術教學只是進行知識的講解，需要在教學多的過程中不斷的技法學生的創(chuàng)造性，而不是將題目拋給幼兒，幼兒根據(jù)相關作品進行臨摹。上課的過程中，老師可以選擇貼近生活的事例開展教學活動，通過該種方法已能夠有效地激發(fā)幼兒的學習熱情，使得幼兒更好地融入于群眾。

例如我們在以四季進行美術教學的過程當中，老師就可以通過多媒體向幼兒展現(xiàn)四季的特點，每一個季節(jié)是什么樣子的？幼兒在觀看結(jié)束之后可以對與四季的特點進行總結(jié)發(fā)言。在整個發(fā)言的過程當中，若出現(xiàn)了一定的小錯誤，老師就需要對其進行引導，讓幼兒結(jié)合自己在生活中的觀察和體會自由繪畫。

除此之外，在課堂上我們還可以采用貼近實際的課堂小游戲進行教學，例如小蝌蚪找媽媽，帶領幼兒一起去認識小蝌蚪的生長變化，并通過繪畫的方式進行展現(xiàn)。通過小游戲的方法，能夠使得幼兒更好地了解生活，品味生活中的美術知識。

上課的過程中，我們不僅需要采用生活化的手段進行教學，在課下老師還可以采用適當?shù)姆椒▉韺崿F(xiàn)幼兒園的美術教育的生活化，我們可以看到幼兒對于事物的模仿能力較強，對離自己生活比較遠的事物往往感興趣，那么老師就可以舉辦貼近生活化的美術教育活動。

三、教學內(nèi)容生活化

我們在教學時，不僅需要改變教學環(huán)境、教學方法、教學內(nèi)容，也需要進行有效的創(chuàng)新，要是的幼兒能夠更好的投入與整個學習中，老師不僅需要創(chuàng)新教學方法，教學內(nèi)容也需要進行一定的變革。使用貼合實際生活的教學內(nèi)容進行教學，能夠有效的吸引幼兒的注意力。我們可以看到大多數(shù)的幼兒對于小動物比較感興趣，如小狗、小貓。

我們在教學時，就可以將小狗、小貓的相關圖片和視頻進行展示，啟發(fā)幼兒的繪畫興趣。同時我們可以看到大多數(shù)的家庭當中會養(yǎng)一些小狗、小貓，也可以將小狗小貓帶到幼兒園當中，帶領幼兒一起去觀察小狗小貓的日常生活習慣。通過這種方法能夠使得幼兒在繪畫的過程中更好地入手。

其次，老師在進行美術教學的過程中，不僅可以開展繪畫教學，也可以開展剪紙教學剪紙也是美術教學中的重要組成部分。在日常生活中，有較多的物品是可以通過剪紙的方式展現(xiàn)的。我們可以拿這卡紙和剪刀一起去剪出自己喜歡的作品，使得幼兒能夠更好地參與到整個美術學習中，真正地感受美術生活中的美術。

四、結(jié)語

在當前我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的美術教學方法，已經(jīng)無法滿足當前教學發(fā)展需要我們就可以開展生活化教學，為幼兒創(chuàng)造生活化的美術教學環(huán)境，改變教學理念，不斷的對其進行創(chuàng)新，使得幼兒能夠更好的參與于整個教學當中。其次開展生活化教學，能夠帶領幼兒更好的發(fā)現(xiàn)生活當中的元素，以此逐步提激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，從而促進幼兒全面發(fā)展。生活化的教學模式不僅在教學內(nèi)容還是教學方式上都有了較大的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新讓學生更好的投入與其中，創(chuàng)新教學能夠更好地滿足當前教學發(fā)展需要。

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