以“智趣課堂”促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)探究

吳夢蘭

摘要：教育為國家的根本，促進(jìn)教育發(fā)展與提高教育質(zhì)量越來越被重視。在小學(xué)的教學(xué)中，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式。教師要分清楚學(xué)生與教師在教學(xué)中的主次地位，并能從嚴(yán)肅單調(diào)的教學(xué)環(huán)境中調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性。教師充分學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動的去接受數(shù)學(xué)知識。以人為本，在尊重學(xué)生的同時，能利用一些趣味性的教學(xué)方式，提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。深入鉆研，并以智趣課堂的方式增設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化，幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。同時設(shè)立智趣課堂也將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的掌握數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智趣課堂;趣味化教學(xué)

一、不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷加強實踐，設(shè)立智趣課堂

教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，要把握學(xué)生的心理需求。小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展尚不完善，對抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)更加如坐針氈，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求而設(shè)立一些獨特的教學(xué)方式。

現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)不少存在著死氣沉沉、枯燥無味等問題，學(xué)生常在數(shù)學(xué)教學(xué)中感到困苦與無奈。教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是要讓同學(xué)們能快樂地接受知識，把握知識。

教學(xué)中需要的是生氣勃勃、輕松緩慢的教學(xué)氣氛，更需要的是朝氣蓬勃的學(xué)生，而不是萎靡不振的病人。因而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性勢在必行，教師及其學(xué)校的管理者要積極探討設(shè)立趣味性數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，不斷的嘗試各種各樣的教學(xué)方法，并應(yīng)用到實踐當(dāng)中。增設(shè)一些智趣課堂，增強小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的圖形時，教師可以用簡單圖形制作一個動漫人物。不同的圖形可以經(jīng)過組合拼出一個小學(xué)喜歡的動漫人物，例如小豬佩奇。對于小學(xué)生而言，動漫人物是他們的最愛，如果能通過各種圖形制作出動漫人物，將讓學(xué)生們對圖形產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到對圖形的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時教師在課堂中讓他們用圖形去創(chuàng)造其他事物，將極大的激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，不僅讓他們在學(xué)習(xí)中感受到了快樂，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師利用多樣的課堂教學(xué)方式，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來快樂和輕松，在僅心情舒暢的同時，能很好的把握知識，更提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、巧設(shè)問題，增強課堂趣味性，提高學(xué)生的積極性

課堂要充滿生機，不應(yīng)該是老師灌輸式的教學(xué)，還需提高學(xué)生在課堂中的參與度。課堂的興趣要利用問題來提升，教學(xué)是老師和學(xué)生兩個主體共同完成，因而不能只靠教師去解決。

課堂教學(xué)教師要善于設(shè)置一些趣味性的問題，來提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教師要合理的判斷學(xué)生們最需要的是什么，應(yīng)該合理的給予一些有趣的問題，活躍課堂氣氛，提高課堂的紀(jì)律性，調(diào)動學(xué)生的積極性。

灌輸式的教育難以得到學(xué)生的認(rèn)同，同時也顯得比較呆板，學(xué)生也無法參與其中。教師要善于巧設(shè)問題，讓學(xué)生能積極參與到課堂中。

例如，采用問題引導(dǎo)法來架設(shè)數(shù)學(xué)課堂，增強問題的結(jié)構(gòu)性與層次性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到問題中來。并同時告訴學(xué)生可以相互交流意見和想法，讓學(xué)生能學(xué)會互幫互助，共同進(jìn)步。讓學(xué)生在對問題解決的同時，學(xué)會向其他人尋求幫助，能很好的促進(jìn)他們相互交流，團(tuán)結(jié)合作。教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿约ぐl(fā)同學(xué)們爭強的信心。對積極回答問題的同學(xué)給予一定的獎勵，讓其起一個榜樣作用，讓學(xué)生都能勇敢回答問題。用問題來引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，讓他們能夠主動的去接受知識。并從問題中獲得知識，享受快樂。巧設(shè)問題，增加數(shù)學(xué)的趣味性，是每個老師要思考的問題。

三、聯(lián)系實際，運用數(shù)學(xué)解決實際的問題

在學(xué)習(xí)中我們擔(dān)心的不是知識的難度，而是理論的空洞。如果沒有充足的實踐活動來支撐，理論將是空洞的，也經(jīng)受不住考量在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們不僅要向?qū)W生傳授理論的知識體系，還要善于利用生活中的現(xiàn)象加以解釋，讓學(xué)生能從現(xiàn)實生活中感受到數(shù)學(xué)的重要性。

對知識的學(xué)習(xí)不能只能存在于紙上和書上，更應(yīng)該存在于實踐活動中。運用課堂結(jié)合實際，用理論輔助實踐。讓知識出現(xiàn)在生活中，只有知識運用于實際，才能幫助同學(xué)們更好的把握知識。例如，在小學(xué)六年級蘇教版數(shù)學(xué)課本110頁中，展示了一個學(xué)校平面圖，平面圖由許多圖形組成，其中運用到了比例。教師要利用平面圖，給同學(xué)們剖析其中運用到的數(shù)學(xué)知識。通過這個平面圖的觀看，教師可以闡述現(xiàn)實中的工程示意圖。運用比例和圖形，可以把現(xiàn)實中的相關(guān)事物表現(xiàn)出來，將會加深了學(xué)生對現(xiàn)實中工人施工的認(rèn)識。利用比例和示意圖，將能準(zhǔn)確的建設(shè)，也給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)能解決現(xiàn)實中的問題，將對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇之心，也將利用數(shù)學(xué)知識解決問題，既能通過解決問題鞏固了知識，同時也增長同學(xué)對現(xiàn)實生活的認(rèn)識。

此外，同學(xué)們通過對知識的理解，也將鼓舞他們運用數(shù)學(xué)知識去解決生活中困難。通過對數(shù)學(xué)知識的理解，幫助學(xué)生解決實際問題，感受到數(shù)學(xué)知識的力量，激勵他們更加積極主動的去接受知識，掌握知識。也通過實際問題，幫助學(xué)生構(gòu)造一個知識體系。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)成功不可能短短幾天就能實現(xiàn)，需要很長的時間來堆積，需要教師的不懈努力，同時也需要老師不斷的改進(jìn)方法，增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升同學(xué)們的興趣。利用智趣課堂來提升小學(xué)教學(xué)的趣味化，需要許多方面的很努力。教師要不斷的創(chuàng)造和改進(jìn)方法，不斷的參與實踐當(dāng)中，帶給學(xué)生事半功倍的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的快樂中掌握知識。增強小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，學(xué)好知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

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