高校形勢與政策課教學方法探析

摘要：形勢與政策課程是高校德育工作的重要組成部分，是一門重要的思想政治理論課。習近平總書記指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”形勢與政策課的教學內容應始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，嚴格執行《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》和《教育部關于加強新時代高校“形勢與政策”課建設的若干意見》等文件要求，因地制宜、因時制宜、因材施教，努力打造思想政治理論課的示范課。

關鍵詞：高校，形勢與政策，教學方法

形勢與政策課是我國高等學校培養方案中的一門必修課，該課程的設置意義重大，課程設置的目的在于引導當代大學生能夠準確地理解黨的基本理論、基本路線和基本方略。形勢與政策課既是形式課也是政策課，作為形式課，該課程的主要目標就是通過課堂教學引導大學生正確認識國內外的形勢，并深刻領會黨和國家自十八大以來的輝煌成就、重大變革以及遇到的機遇、面臨的挑戰等;作為政策課，該課程具有鮮明的政治理論時效性特點，課程內容和教學方向具有較強的針對性和;更是作為一門重要的高校思想政治理論課，該課程具有重要的使命，通過教學推動黨和國家的理論成果進教材、進課堂、進學生頭腦，同時引導大學生準確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略等。形勢與政策課具備著牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、培養擔當民族復興大任的時代新人的課程使命。

一、形勢與政策課的教學要求

形勢與政策課要根據不同時期的形勢發展要求和當代大學生共有特點，有目標、有針對性地設置教學內容，不僅宣教黨和國家的形勢和政策，還要及時回應學生關注的社會熱點問題。形勢與政策課納入學校教學計劃，是一門公共必修課程。以西安外國語大學為例，大學本科期間每學期形勢與政策課教學要求不低于8學時，四年合計64學時，共計2學分。結合學校大四學生參加校外合作項目、出國交流學習、參加全國性活動等實際情況，計劃將64學時安排在學生1-3年級期間集中完成。

形勢與政策課教學內容可以分為加強黨的建設專題、全面從嚴治黨專題、我國經濟社會發展專題、港澳臺工作專題、國際形勢與政策專題等，包含習近平總書記的新時代中國特色社會主義思想;新時代堅持和發展中國特色社會主義的實踐過程;黨在政治、思想、組織、作風、紀律和制度建設中的舉措以及成效;黨和國家關于經濟、政治、文化、社會、生態文明建設的決策情況以及部署安排;堅持“一國兩制”、推進祖國統一的進程及現狀;我國在堅持和平發展道路、推動構建人類命運共同體方面的卓越貢獻等。

形勢與政策課在保證課程覆蓋所有在校本科生的前提下，考核形式以提交專題論文、調研報告為主。考核內容涵蓋對馬克思主義中國化最新成果的掌握情況，以及對新時代中國特色社會主義思想的掌握。

二、形勢與政策課的教學阻礙

1、教學內容變化快

形勢與政策課的教學內容緊貼時政，因此每學期的教學內容都需要重新從頭備課。相較于其他的專業類課程，形勢與政策課的教學備課環節耗時較多。在互聯網飛速發展的當下，大學生活躍在網絡世界，能夠容易的獲取網絡信息。而形勢與政策課大多是通過傳統的課堂面授形式進行的，教學內容多為上課時間的半年前國家及世界的形勢和相關政策，致使課程教學內容存在滯后性，時效性不能保證。

2、學生“抬頭率”低

我國很多高校的形勢與政策課教學團隊的水平參差不齊，對課程的教學要求不高，導致教學隊伍的專業化教學水平較低。個別教師缺乏對時事政治的學習，甚至教學中存在照本宣科、灌輸式教育的現象。在教學模式方面，普遍采用集中授課、專題講座等教學形式，課堂枯燥乏味，學生的課堂參與感較弱，學生“抬頭率”低。

三、形勢與政策課的教學方法思考

形勢與政策課程是高校德育工作的重要抓手之一。形勢指國際、國內形勢，也指黨和國家面臨的形勢和任務;政策指國情、黨的路線、方針和政策。通過優化教學內容和教學方法，在有限的形勢與政策教學課時里增加學生的愛國主義責任感和使命感，不斷提高學生的愛國主義和社會主義覺悟。

1、課程要紅，緊貼時政

形勢與政策課程是高校思想政治理論課之一，我們國家的大學不僅要培養專業人才，更要培養愛國的人才。結合時政，將中華民族共同體意識和習近平新時代中國特色社會主義思想融入教學內容很有必要。可以有意識的結合本地的民族歷史文化和民族發展團結的經驗和做法與形勢與政策課教學內容有機的相結合。

2、課程要新，開闊眼界

學生入學后在形勢與政策課開課前，已經學習了部分思想政治理論課程。形勢政策課的選題或者舉例內容接近已經學習過的思想政治理論課，學生會因為覺得內容重復對課程失去興趣。比如結合全面脫貧、新冠疫情、國際關系等講課，引導學生開闊眼界。

3、課程要豐富，提升興趣

雖然是必修課，但每學期只有2次課的學習時間，學生普遍對這門課的重視度不夠，在上課時有發現在一邊聽課一邊做其他課程作業的情況。在課程中穿插著播放相關的新聞視頻、紀錄片片段等能夠明顯提升學生的注意力，提高興趣。

4、課程要聚焦，學有所得

當時的學生是全校范圍選課，各專業學生都有，不太好做好結合學生所學專業設置課程內容。加上2次課的課時時間，把主講內容盡量聚焦，不貪多，講細講透。有條理，也便于學生做課堂筆記上交獲得好成績。

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作者簡介：王歡，性別：女，出生年月：198905，籍貫：陜西，工作單位：西安外國語大學高級翻譯學院，研究方向：大學生思想政治教育，學歷：碩士，職稱：講師

西安外國語大學高級翻譯學院 710128