高中政治有效教學(xué)的誤區(qū)與解決對(duì)策

黃志敏

【摘要】政治是高中階段教學(xué)中的重要組成部分，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)其開展思想品德教育，同時(shí)還關(guān)系到學(xué)生政治思維和意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分關(guān)鍵的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的觀念影響下，部分教師在開展政治教學(xué)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)微的、難以意識(shí)的誤區(qū)，最終就會(huì)造成學(xué)生難以接受新知識(shí)，教學(xué)效率提升不上去的情況。因此，本文就高中政治有效教學(xué)的誤區(qū)與解決對(duì)策做出了相關(guān)論述，希望能給相關(guān)教師的教學(xué)工作帶來參考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué);誤區(qū);對(duì)策;政治;高中

前言：

在新課程改革工作的要求下，教學(xué)改革也在不斷推進(jìn)，高中政治教學(xué)也不甘落后。政治作為一門思想性和綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)改革的過程中一定會(huì)遇到或大或小的問題，因此，高中政治教師需要不斷學(xué)習(xí)和吸收新的教學(xué)理念，找出自身在教學(xué)工作中的誤區(qū)以及不足之處，并通過不斷地探索、實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的優(yōu)化與完善。在向?qū)W生傳達(dá)正確的政治理念的同時(shí)，有效豐富其文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，使學(xué)生在正確人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)下不斷前行。就當(dāng)前高中政治教學(xué)情況來看，許多教師在工作中仍然存在一定的誤區(qū)，例如，有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深，在課堂教學(xué)中仍然采用單一的教學(xué)方式，不僅難以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成;再如，有的教師在教學(xué)中對(duì)書本過于依賴，沒有為學(xué)生挖掘更多有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，這樣也會(huì)影響學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的效果;另外，還有的教師在教學(xué)中僅僅重視理論知識(shí)的講授，忽視了聯(lián)系實(shí)踐的重要性，從而影響學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)。在這樣的情況下，高中政治教師需要主動(dòng)迎合時(shí)代發(fā)展的潮流，在工作中積極優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方式，以學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，采用教與學(xué)統(tǒng)一的基本教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)的有效提升，不斷走出有效教學(xué)的誤區(qū)，推進(jìn)政治教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。

一、高中政治教學(xué)的誤區(qū)

1、沒有切實(shí)實(shí)行新課標(biāo)的要求

由于許多教師還在采用舊有的手段進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中只是在表面采用新課標(biāo)的要求，并沒有深入理解，也沒能采用其核心意義作為教學(xué)手法，這樣就直接造成了高中政治教學(xué)傳統(tǒng)模式的延續(xù)，不僅無法適應(yīng)新時(shí)代背景下教育理念的快速更新，同時(shí)也難以迎合當(dāng)代高中生的心理發(fā)展。在政治的學(xué)習(xí)中有著大量理論性、文字性的知識(shí)需要記憶，而大部分學(xué)生都習(xí)慣采用死記硬背的方式，這種機(jī)械的記憶方式雖然能夠使學(xué)生在考試中取得一定的成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，并不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)以及科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握。在當(dāng)前“以生為本”和素質(zhì)教育的理念不斷普及的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能更有效地推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。因此，高中政治教師還需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才應(yīng)該是課堂的掌控者，教學(xué)過程是師生雙方的合作與互動(dòng)，并非教師單方面的講授，只有帶領(lǐng)學(xué)生不斷汲取新的知識(shí)，以自身豐富的政治修養(yǎng)去影響學(xué)生，才能使政治課堂教學(xué)更加高質(zhì)高效，學(xué)生在新穎、多樣化的教學(xué)指導(dǎo)下得到充分的成長(zhǎng)。

2、部分教師教學(xué)太依賴課本

要想對(duì)學(xué)生開展完善的政治教學(xué)，使學(xué)生在思想與行動(dòng)能夠達(dá)到統(tǒng)一，僅僅依靠政治課本開展教學(xué)是不夠的，而是需要引進(jìn)更多優(yōu)秀的政治教學(xué)素材，并以教師自身的素養(yǎng)和魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，形成潛移默化地影響。就當(dāng)前的高中政治教學(xué)情況來看，部分教師將政治教材作為唯一的教學(xué)資源，在課堂授課完成后，便為學(xué)生布置大量的作業(yè)練習(xí)，希望學(xué)生能夠通過“題海戰(zhàn)術(shù)”找到解答政治題的規(guī)律和方法。在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)時(shí)間被教材和練習(xí)冊(cè)所占據(jù)，無法對(duì)政治理論、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞進(jìn)行充分的思考和分析，同時(shí)也難以在師生之間、生生之間開展有效的互動(dòng)交流，進(jìn)而影響學(xué)生政治素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，同時(shí)也不利于其獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。因此，高中政治教師需要盡可能減少對(duì)教材的依賴性，在以教材為基礎(chǔ)的同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生思想和方法的灌輸，不斷提升學(xué)生的綜合能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治思維的不斷強(qiáng)化。

3、注重理論較多忽視生活應(yīng)用

政治是一門與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科，就高中政治教學(xué)中包含的四大板塊而言，無論是經(jīng)濟(jì)生活、政治生活，還是文化生活、生活與哲學(xué)，都與我們的日常生活緊密聯(lián)系。因此，在高中政治的教學(xué)中，將理論知識(shí)與實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來十分重要。由于許多教師受傳統(tǒng)應(yīng)試觀念影響較深，為了使學(xué)生在考試中取得理想的成績(jī)，在教學(xué)中往往只關(guān)注理論知識(shí)的教學(xué)，一方面指導(dǎo)學(xué)生套用“模板”進(jìn)行答題，另一方面督促學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行機(jī)械式記憶，這樣的方式不僅直接導(dǎo)致學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的脫節(jié)，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力，不利于其科學(xué)學(xué)習(xí)方式的掌握。因此，高中政治教師需要更加深刻地認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)的本質(zhì)和目的，重視實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)的開展，使學(xué)生能夠在充分的實(shí)踐活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。

二、高中政治有效教學(xué)的解決對(duì)策

1、師生多交流讓學(xué)生感受自身獨(dú)立性

在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位逐漸得到更多的重視。在教學(xué)中更加突出學(xué)生的主人翁角色，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，使學(xué)生在充分的參與中取得更多收獲。同樣，在高中政治的教學(xué)中，教師也需要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，通過有效地引導(dǎo)和組織，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性的提升。例如，在教學(xué)“世界是普遍聯(lián)系的”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在課堂中組織一場(chǎng)以“世界是普遍聯(lián)系的嗎”為主題的辯論賽，讓學(xué)生自由選擇自己所支持的觀點(diǎn)，然后再分別論述自己的理由，這樣的方式能夠使學(xué)生迅速參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流，從而使學(xué)生的思維保持在活躍狀態(tài)，學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的看法和見解。同時(shí)，教師需要適當(dāng)?shù)剌敵鲎约旱挠^點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從更加客觀、公正的角度進(jìn)行思考，使學(xué)生不斷產(chǎn)生新穎獨(dú)到的看法，對(duì)于學(xué)生分析能力和思考能力的不斷強(qiáng)化有著重要作用。

2、找尋新鮮資源讓課堂摒棄枯燥

豐富的教學(xué)資源對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有著十分關(guān)鍵的作用，倘若學(xué)生面對(duì)的是較為單一的學(xué)習(xí)資料，就會(huì)對(duì)學(xué)生的思維造成一定的局限，既不利于學(xué)生思維的發(fā)散，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生的眼界。因此，在教學(xué)中，不能夠一味地依賴教材，還要尋找一些新鮮的課外資源，并對(duì)這些資源進(jìn)行開發(fā)和完善，為學(xué)生認(rèn)知的提升提供更加廣闊的空間。當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，因此，高中政治教師可以充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富的課堂學(xué)習(xí)天地。例如，在教學(xué)“世界文化的多樣性”這一課的內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示世界各國(guó)異彩紛呈的文化，利用生動(dòng)形象的視頻、圖片等內(nèi)容完善學(xué)生的認(rèn)知，從而使學(xué)生不再受制于課本，而是能夠通過多樣化的資源開闊視野。同時(shí)，教師還可以利用一體機(jī)等設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生直接瀏覽最新的新聞資訊，如近期世界各地的重大文化活動(dòng)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)效性，這樣才能使政治教學(xué)更加豐富多彩，同時(shí)也能夠增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的趣味性。

3、理論與生活同時(shí)融入課堂

政治作為一門與實(shí)際生活密不可分的學(xué)科，在教學(xué)中遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則十分重要。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活對(duì)理論知識(shí)開展解讀，可以讓學(xué)生看到課本之外的東西，用這些作為對(duì)課本的補(bǔ)充，更加全面地理解知識(shí)。同時(shí)，組織學(xué)生將理論知識(shí)帶入實(shí)際生活中，可以讓學(xué)生深刻體會(huì)政治思想和理論在現(xiàn)實(shí)生活中的巨大作用，進(jìn)而不斷強(qiáng)化學(xué)生的政治素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成積極踐行正確政治思想的良好習(xí)慣。例如，在教學(xué)“傳統(tǒng)文化的繼承”這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化館等場(chǎng)所，感受我國(guó)博大精深的歷史文化，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己在此次活動(dòng)中的所見所聞進(jìn)行思考，這些優(yōu)秀的歷史文化對(duì)我們現(xiàn)今的生活有著怎樣的影響？它們又是以怎樣的方式得到繼承與發(fā)揚(yáng)？這樣一來，學(xué)生可以將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中感受政治理論的價(jià)值，不僅有利于學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的政治自信、文化自信也有著積極意義。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，構(gòu)建有效的政治課堂也需要教師和學(xué)生的相互配合、長(zhǎng)期堅(jiān)持。因此，高中政治教師需要更加重視先進(jìn)的教學(xué)理念在教學(xué)工作中的指導(dǎo)意義，通過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐優(yōu)化教學(xué)工作，有力推動(dòng)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，更好更快地實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]王仲淵.淺談高中政治教學(xué)改革中的問題與對(duì)策[J].新課程，2020（11）：108.

[2]曹潔.淺談高中政治教學(xué)改革的問題與對(duì)策[J].魅力中國(guó)，2019（36）：163-164.

[3]郭志樂.淺談高中政治新課改實(shí)施中的問題與思考[J].新課程·下旬，2018（10）：126-127.

[4]甄亞.小議高中政治課堂教學(xué)中的問題與對(duì)策[J].魅力中國(guó)，2018（18）：8.