多媒體技術在高中英語教學中的積極作用

王霜

摘要：高中階段的英語課程是高中學生學習過程中的重要學科，也是高考三大必考的主要學科之一，其在高考的分數占比中有著重要的地位。所以高中階段的英語教學一直以來都是高中學校、高中英語教師以及學生重點關注的學習科目。那么在高中英語教學活動中，如何有效去構建一個高效的英語教學課堂，以此來提升高中生的英語綜合素質和英語成績，這一點是高中英語教師一直以來在進行深思的問題。

關鍵詞：高中英語;多媒體技術;積極作用

從多媒體技術本身而言，這一先進的技術是我國信息經濟時代的產物，也是我國先進的科學技術在教育領域內的一次有效嘗試和探索。多媒體技術在高中英語教學活動中的有效運用，也符合了當下我國新課程改革的教學理念，其有助于構建高效的高中英語教學課堂，也能夠憑借其先進的教學呈現方式，激發學生參與英語課堂的興趣，提升高中生的英語綜合素養。基于此，筆者從當前高中英語教師的角度出發，將多媒體技術在高中英語課堂中的應用進行有效探究。

一、多媒體技術的含義及積極價值

（一）利用多媒體，有效拓展英語課堂教學內容的呈現

在傳統的英語課堂教學過程中，英語教師只能夠利用教材以及自身的英語講解，來進行課堂英語知識的傳授。對學生而言，白紙黑字的教材知識點容易讓學生產生學習疲勞，所以學生很容易走神，出現看不進去書本知識的現象。但是通過多媒體技術，教師可利用互聯網搜索和教材內容一樣的圖片、視頻、動畫、音頻、PPT等。這些趣味性極強的教學呈現方式，能夠極大增強學生知識學習的好奇心，轉變學生參與英語課堂的態度，激發學生英語學習的積極性。

（二）利用多媒體，能夠創設教學情景，融洽學習氛圍

在傳統的白紙黑字教材教學活動中，英語教師更多采用的是灌輸式的教學方式，老師在黑板上講解，學生在教材上進行相關的筆記并且背誦，從而致使教學氛圍嚴肅僵硬。但是通過多媒體，教師可將學習課堂設置成相關的教學情景，在教學活動中，增強和學生之間的互動性，構建融洽和諧的學習氛圍學習氛圍。

二、高中英語課堂中存在的問題

（一）高中英語課堂的教學觀念落后

在高中階段，學生一直以來都從老師和家長的口中得知，高中階段是人生十分重要的一個階段，是其升入大學的關鍵階段，所以必須要重視學習成績的提升。家長和教師不斷給學生灌輸的成績理論觀念，導致在高中英語課堂中，師生雙方都過于重視學生英語學習成績的增長，忽視了學生高中英語學習能力的培養。這一教育觀念違背了新課程改革理念的初衷，也背離了培養優秀英語人才的目標。短期來看，在一定程度上能夠提升高中生的英語成績，但從長期發展來看，其不利于學生的英語能力和英語綜合素質的提高。

（二）沒有與學生建立良好的關系

在當前高中英語課堂教學的過程中，為了有效提高高中學生的英語成績，教師更多傳授給學生的是英語學習的應試技巧。在課堂上，其沒有過多的去考慮學生的感想和感受;在高中英語課堂的教學模式設立上，也沒有去了解學生的學習情況、學習基礎和學習能力，只是一味的以應試技巧傳授為主。這樣傳統的教學觀念割裂了學生與教師之間的關系，以教師為英語課堂的主導地位，不利于師生關系之間良性發展，甚至還會加劇了師生之間的矛盾。

（三）高中英語課堂中學生的積極性較差

在我國應試教育觀念的影響下，高中英語教師為了有效提高高中學生的英語成績，采取灌輸式的教學方法來對學生進行教育。在課堂上，教師負責講解英語理論知識或者傳授英語應試技巧，而學生只負責做好筆記，同時把老師所講解的內容進行死記硬背。這種灌輸式的教學方法并不是科學有效的教學方法，不但抑制了學生英語思考思維的發展，還會使學生沒有機會展現自身的思考能力和辨別能力。這會逐漸消磨學生對英語學習的興趣和熱愛。

三、多媒體技術融入到高中英語課堂的積極作用

（一）轉變高中英語教師教學觀念

要想促進多媒體技術在高中英語教學活動中的有效運用，作為與高中學生密切接觸的高中英語教師，就必須要轉變自身的英語觀念，革新英語教學理念。高中英語教師要意識到，在高中階段里開設英語課堂的目的，并不是為了獲取一個高分的英語成績。最主要的目的，是要培養出符合我國社會主義核心價值觀的高素質英語人才。所以在英語課堂中，教師要將學生的英語能力培養放在第一位;其次，高中英語教師要提升自身的教學水平，明確看到學生和教學工作之間的主謂關系，明確學生才是課堂中的主體，學生是學習的主人。所以，在高中英語課堂中，教師要以學生為中心，了解學生現階段的英語基礎、英語能力、英語學習的興趣偏好等;最后對一個高素質的英語教師來講，不能局限于當前安穩的英語課堂。要時刻保持不滿足的心態，積極發現自身在英語專業及英語教學方面的不足，并且采取積極的舉措去改進，從而有效提升自身的教學能力。

（二）利用多媒體技術為學生創設學習情境

在高中英語課堂中，通過對多媒體的有效運用，能夠構建與課堂主題相關的學習情境，有效增強學生學習的效率。通過多媒體，教師可以在互聯網上搜索與本節課英語學習主題相關的視頻和資源，利用這些輔助資料，教師可構建一個主題學習情境。在這一相關的學習情景中，學生能夠更容易的去體會教材所要表達的情感內容，更容易去理解教材的一些理論性知識，同時也更容易去記憶教材的相關內容。這樣不僅可以激發學生對英語課程的求知欲和探索欲，還可以有效提高學生的學習興趣，使學生的學習能力得到提高。

綜上所述，高效英語課堂的構建，離不開當前先進的多媒體技術。多媒體技術不僅代表了我國最先進的科學技術在教育領域內的有效運用，還可以有效地推動我國高中英語課堂的發展，使高中英語課堂的教學效率和教學質量得到顯著提升。

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