信息化背景下地方高校MBA教育的品牌建設路徑研究

劉曉嫻 張曉暉

摘? 要：信息化時代，教育技術的更新與升級對高校MBA教育水平及質量提出了更高要求，對于地方高校而言更是如此。品牌建設是提高地方高校MBA教育水平的重中之重。目前，地方高校MBA教育在品牌定位、品牌質量和品牌維護上仍存在不足。本文從找準品牌定位特色，運用信息技術改善教學內容與方式、做好品牌維護三個方面指出地方高校MBA教育的品牌建設路徑。

關鍵詞：信息化;地方高校;MBA建設;品牌建設

中圖分類號：G648.9? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）27-0022-03

中國發(fā)展MBA教育至今已逾二十年，開辦MBA教育的院校多達230余所，學生在選擇MBA項目時針對性也越來越強。但是，我國高校在MBA教育及管理上還沒有形成具有大影響力的教育品牌。因此，加強地方高校MBA教育的品牌建設尤為重要。本文通過分析各地高校MBA教育發(fā)展出現(xiàn)的問題，提出品牌建設路徑。

一、信息化背景下地方高校MBA教育品牌建設的必要性

對于地方高校MBA教育而言，建設優(yōu)秀教育品牌是其必須思考并解決的關鍵。雖然中國的MBA教育規(guī)模發(fā)展迅速，但是優(yōu)秀教育品牌仍未形成。地方高校忽視MBA教育品牌建設，盲目擴張教育規(guī)模，不利于MBA教育的長足發(fā)展。信息化時代，中央部委直屬高校擁有更新的信息技術和更多的資金投入來提高MBA教育水平。地方高校想要在有限的資源供給中脫穎而出，品牌建設必不可少。

二、地方高校MBA教育品牌建設遇到的問題

（一）品牌定位不準

部分地方高校MBA教育缺乏準確的品牌定位，在品牌建設方面盲目追求“高大上”，甚至喊出打造“國內一流”乃至“世界名?！钡瓤斩纯谔朳1]。卻往往著眼于一些規(guī)模擴大、學科增加等定量指標上，沒有提出明確的品牌定位。地方高校MBA教育起步較晚但發(fā)展迅速，已形成較大辦學規(guī)模。但是，如果不能探索出獨有的品牌化路徑，只是一味地“模仿”，“復制”國內外一流大學教學模式和管理經(jīng)驗，那么，MBA教育就難以形成核心競爭力。在研究品牌定位時，應考慮到不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，人才需求也不盡相同。例如，東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展快、對外業(yè)務較多，所以處于東部地區(qū)的地方高校MBA教育應著力于培養(yǎng)外向型人才;西部地區(qū)高校的MBA教育重點則應注意培養(yǎng)發(fā)展本地經(jīng)濟的人才。

（二）品牌質量不高

1. 案例教學缺陷。我國MBA教育發(fā)展迅速，但由于開辦時間較短，辦學經(jīng)驗不足，導致部分地方高校在MBA教育培養(yǎng)方式上仍然存在重視理論知識，忽視了培養(yǎng)學生處理企業(yè)實際問題的能力。雖然可以通過案例教學的方式提高實踐能力，但效果也不盡如人意。且教學案例多為國外成功事例，由于東西方文化和企業(yè)制度的差異，以及缺乏詳細的分析和消化，這些外國案例很難引入到國內MBA教育課堂的實際“情景”。本土案例往往是零碎的、不完整的，經(jīng)典的原創(chuàng)性本土案例并不多見[2]。

2. 師資力量薄弱。教育質量很大程度上依賴于師資團隊的素質水平。目前情況看，缺少優(yōu)秀教師已成為制約地方高等院校MBA教育進步的主要因素。從事MBA教育的高校教師需要具備深厚的理論知識和豐富的實際操作經(jīng)驗，更需要具備較高的課程教學藝術能力，唯有如此才能滿足MBA課程的教學需求。但現(xiàn)實情況是，地方高等院校中擁有高級職稱，同時具備企業(yè)實際管理經(jīng)歷的MBA教師十分匱乏。

3. 教學方式落后。大部分地方高校仍然延續(xù)過去傳統(tǒng)的方式，通過單一的面對面課堂進行教學，一方面無法滿足MBA學員的學習時間需求，另一方面不能及時反映學員的學習情況。在新技術出現(xiàn)后，地方高校也沒能充分利用新技術來改善自身MBA教育的教學方式。

（三）MBA教育質量評價體系不完善

當前地方高校MBA學生的質量評價體系還不完善，無法全面反映學生的學習工作情況。例如，教學課程中缺乏整個課程環(huán)節(jié)的學生評價，期末成績不能全面反映學生的學習情況;畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中缺少對論文全流程的把控，不能及時體現(xiàn)學生的論文撰寫情況[3];無法及時反饋學生畢業(yè)工作情況。因此對于地方高校來說，建立完善的教育質量評價體系對于提高MBA教育品牌質量至關重要。

（四）品牌維護不足

地方高校的MBA教育學風建設相對滯后，影響了品牌效應的提升。當前，地方高校普遍存在品牌經(jīng)營意識不強，以及重品牌建設、輕品牌維護的問題。部分地方高校在初步建設本校的MBA教育品牌后，就忽視品牌維護和宣傳，導致品牌影響力有限。

三、信息化下地方高校MBA教育的品牌建設路徑

教學信息化、數(shù)字化主要是指高校將其教學內容和手段集中到信息化的手段和方法上，基于信息化手段和模式完成教學任務，覆蓋課堂教學等多個環(huán)節(jié)。使用信息技術、數(shù)字技術開展教學的主要目的在于提高我國MBA教學的綜合水平，為國家和社會培養(yǎng)更多專門性、實用性人才，也為國內教育提供更適用的課程教學模式，進而促進國內課程教學的發(fā)展。因此，信息化的教學工作既是推動我國高等院校教育事業(yè)發(fā)展的關鍵，又是整個高等院校教育產業(yè)發(fā)展的必然之路。

（一）立足地方特色，找準品牌定位

地方高校MBA教育品牌建設一定要充分利用地理位置和行業(yè)特色優(yōu)勢，根據(jù)自身辦學條件，找準符合自身MBA教育的品牌定位，服務當?shù)亟?jīng)濟。在信息化時代背景下，各高校的教學資源比以往更加容易獲得，這使得地方高校必須找準自己的定位，必須有清晰的目標，突出自己的特色。

（二）完善教育方式，提升品牌質量

1. 改進案例教學方法

案例教學是MBA教育中的重要教學方法。MBA學員可通過對案例的研究分析，提升自己處理企業(yè)管理中實際問題的能力。如今，信息技術、數(shù)字技術正加快同各行各業(yè)的深度融合，如何處理企業(yè)管理問題對教學案例提出了新的挑戰(zhàn)。在MBA教育中，教學案例既要緊跟時代，又要契合學員能力素質提升目標。

2. 強化師資力量

地方高校一方面要加強對本校MBA教師的培養(yǎng)，另一方面，要充分利用信息化時代教育共享的特點積極組織學生在線學習。信息化背景下要求高校教師能夠熟練運用新的教學工具，高校的MBA教育能夠讓學生了解信息時代下大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計算等新技術新概念與企業(yè)的結合發(fā)展。

3. 完善教學方式

信息技術發(fā)展，使得教學方式從單一的線下教學轉變?yōu)榫€上線下混合教學的方式，滿足了MBA學生工作與學業(yè)兼顧的需求，提高了學習興趣，促進教學相長。

教育信息化是整個教育行業(yè)發(fā)展的重要舉措，在教學過程、教學資源等方面的推廣和完善上信息化都起著至關重要的作用[4]。

4. 完善MBA教育質量評價體系

信息化背景下，地方高校可利用信息技術來全面反映MBA學生的學習工作情況。在教學課程方面、校企實踐環(huán)節(jié)、論文撰寫方面、畢業(yè)情況反饋情況等方面，高校MBA教育工作者應細分每個環(huán)節(jié)，制訂詳細切實的方案來全面反映MBA學生的學習工作情況，完善MBA教育的質量評價體系。

（三）重視學風建設，做好品牌維護

學科學風是學科建設的宗旨，也是校風建設的關鍵點[5]。信息技術、數(shù)字技術的應用為校園學風建設提供了新的方式方法。MBA教育要建設適合本學科的優(yōu)良學風，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。良好學風建設可以凸顯高校的品牌建設成果，將品牌維護推向更高臺階。運用多種新媒介可以讓學生更多地了解學校，提高地方高校的品牌維護能力。

四、結語

信息化時代，地方高?？赏ㄟ^對MBA教育的品牌建設來提升教學水平。首先，地方高校應結合本校辦學特色，明確MBA教育的品牌定位，立足地區(qū)行業(yè)特色人才來發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟;其次，對于地方高校，MBA教育在發(fā)展中出現(xiàn)的質量問題，應通過改進原有的案例教學方法、培養(yǎng)高校教師熟練運用新技術和解決企業(yè)實際問題的能力、完善教學方式、完善MBA教育質量評價體系等方面來提升MBA教育的品牌質量;最后，地方高校應利用信息化時代下產生的新方式做好MBA教育的品牌維護。

參考文獻：

[1] 趙東龍. 關于地方高校品牌建設的思考[J]. 西部素質教育，2019，5（23）：184.

[2] 張寧. 地方高校MBA教育創(chuàng)新發(fā)展問題探析[J]. 教育現(xiàn)代化，2017，4（19）：12-14.

[3] 王磊，李健生，呂明哲. 論研究生培養(yǎng)質量保障體系中的MBA論文寫作流程管控[J]. 中國管理信息化，2018，21（11）：201-203.

[4] 洪娟. 大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學分析[J]. 才智，2019（11）：152-153.

[5] 馬婷婷，陳俊冬，羅浩，等. 提升學科軟實力水平，加快高校學科發(fā)展[J]. 西南科技大學高教研究，2016，32（03）：57-58+65.

（薦稿人：吳軍政，西安培華學院教授）

（責任編輯：羅欣）