初中生數學學習方式與養成習慣

張會利

初中生學習數學成績的好壞，取決學生學習數學的方式和學習數學的習慣。好的習慣對于學習數學有著重要的影響，良好的學習習慣能保證知識水平的充分提高和學習能力的充分發展。學習數學困難最主要的因素是沒有養成良好的學習習慣和學習方式 。

數學學科的學習習慣主要包括課前預習、課堂認真聽課做好課堂筆記，課下認真完成課外作業，在平時要養成集累一些優秀的習題集，整理錯題等。初中數學應該從這些方面著手培養學習數學的習慣。

一、課前預習

我的一個比較優秀的學生他上九年級，他在上每節課之前他會把當天講的內容預習一遍。預習時他會用筆勾劃那些地方容易混淆，那些地方不懂，為什么這一部分我不明白，他會把不懂地方用特殊的記號筆標注一下，那是這節課的重點難點，做到上課心中有數。而另外一個學生他同樣也能做到課前預習，但是他是為了完成預習的任務，看完了也不知道自己看的啥。聽課時總是一知半解，課下問題一大堆。數學成績總是一塌糊涂。

二、養成課堂認真聽課，做好課堂筆記的好習慣

聽課是學生學習數學習慣的中心環節，是學生獲取新知識的主要途徑，也是學生搞好學習的關鍵，一般來說，老師講課內容是經過精心準備的，講課中老師會對知識作深刻的講解，再將相應的知識、規律、運用和必要的學習方法等傳授給學生，其中有許多東西是書本上沒有的，是老師在長期教學中總結出來，在做題中有很大的幫助，有一些結論在考場上能幫助考生節約大量的時間。如果上課不能養成認真聽課的習慣，損失難以彌補。做筆記還能使聽課的注意力更加集中，所以學習數學要養成做筆記的習慣。

解決辦法：做為教師導課要讓學生引起興趣，導入新課時激發他們的學習興趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的導人能弓|起學生的認知沖突，打破學生的心理平衡。課上引用一些生動的科幻故事，或以一個激起思維的數學問題來導入新課。這樣做，不僅能把學生的注意力集中起來，又能激發學生的學習興趣，使學生的思維在短短的幾分鐘內活躍起來。這樣就激發了學生求知欲。講新課中激發學習興趣教師應根據學生好勝愛新奇的心理特點，結合教學內容，不失時機地誘發學生學習興趣。另外注意課堂的互動性，講到重點的時候聲音高低起伏，要簡潔明了，將本節內容講解化繁為簡，講解要深入淺出，讓學生一聽就能明白。告訴學生上課做筆記的同時也會有一種成就感，因為筆記的多少代表著自己學習的努力程度。即使在學習中偶爾碰到挫折，也不會容易氣餒，因為筆記可以起到一個勉勵自己的作用。養成做好筆記應該成為中學生的良好的習慣。有記筆記習慣的同學思維更縝密，更善于聽講，更善于提取有效信息，學習的效率也就更高。

三、課下認真完成課外作業的習慣，他明白學習是為自己而學

有一些學生認為寫作業是給老師寫的，作業總是馬馬虎虎的完成，老師看到這些學生沒認真完成，也總是狠狠的說，：“你們就不能給我好好的寫作業，你就不能給我認真點，你就不能按時的完成作業！你能不能快點！"……學生回家，家長也會說同樣的話？你就不能給我先寫作業再玩！”……學生呢，則經常說：“我早就給老師寫完，我早就給你做完了！”

出現這一問題的主要原因是，這些學生沒有養成良好的寫作業的習慣。一種原因也折射了，日常生活中，家長經常對學生說的一些話，折射出一種思想，傳遞著一種信息劃分。另一種原因確表示出學生對自己不負責任。這樣學生就會認為學習是教師和家長的事，自己學習和做作業都是給家長和教師做的，他們苦苦學習，是在給家長和教師打工，如此下去，學生不僅是失去對學習的主動性，還有對學習的責任，從而導致辯不明學習方向分不清學習目標，一個人若從小就沒有目標，缺少責任感，那將來會走向何方？

解決方法：學生要養成良好的寫課外作業習慣，要改變這一方式要從最根上解決問題。教師和家長首先要從思想上樹立學習是學生的事，學生是學習的主人的觀念和習慣，幫助學生樹立學習的目標和責任感，同時要改變自己不良的行為習慣和語言習慣，比如同樣的一意思，我們要把學生推到主人翁的位置，我們可以這樣對學生說：“請你認為自己認真完成作業，”"遵守學校紀律！"“先把自己的學習任務完成，再安排其他活動！”……同時，還要引導學生轉換思想和語言習慣，讓學生從心底里認識到學習是自己的事情，現在學習為自己將來生活和國家建設打根基的。教師和家長只是他們學習上的引導者，只是為他們的學習提供一種幫助，為他們營造良好的學習環境，而“非學習的主人。”

四、要養成積累一些優秀的習題集和整理錯題的習慣

九年級學習任務中，有些學生認為整理優秀習題集和錯題太浪費時間，并且需要花費大量的精力。

解決方法：學生在學習數學的過程中，一定要養成積累優秀習題和整理錯題的習慣。初中的知識點比較多，好的學習習慣養成能做到事半功倍。不要以為好的習題的收集是老師的任務。學習要有愚公移山的精神，在看資料書時一定要多看一些典型例題，看看他們的講解思路和方法，好的學習方法就記在筆記本上，通過書寫明白他們的解題思路。然后碰到老師講這一類型的題的時候，不防進行比較一下，看那種方法更簡單。細心的同學會發現老師在講解基礎知識后，總會給我們補充一些課外例題，我們學的概念定義一般抽象，要把他具體化，就需要他們運用在題目中，我們可以再看題的過程中，讓我所學的東西靈活運用到概念中，使概念具體化。具體化是指對知識理解更深刻，更透徹，及時糾錯課堂練習作業檢查反饋，要及時查閱分析錯題的原因，必要時強化相關計算的訓練，不明白的問題，要及時向同學和老師請教，把問題解決掉。養成今日事今日畢的好習慣

總之，初中數學是考察學生應用能力，要想打好扎實的基礎與扎實的基本功，就要養成良好的學習數學方式和習慣，能夠有利于學生打好打牢基礎，把知識融會貫通，通過必要的積累，最終掌握必要的基礎知識和解決問題的方法，從而引起質變，通過理性的邏輯的解決數學問題乃至甚地科目的問題和生活中遇到的問題，通過數學課的學習真正達到提高學生綜合素質的目的。所以初中階段培養好學生學習數學方式和習慣是刻不容緩的。

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