中國傳統文化在漢語國際教學中的應用

摘要：經濟全球化發展，為文化交流創造了便利條件，而漢語國際教育工作的開展，則正是為了實現漢文化的傳播，那么，如何能夠將絢爛多彩的漢文化更為準確、快速的傳播出去呢？下文中，筆者將從中國傳統文化視角，對漢語國際教育相關問題進行探究，旨在加速漢語國際教育事業發展，推動傳統文化的傳承。

關鍵詞：傳統文化;漢語國際;教育;應用

引言

新世紀之后，經濟逐漸成為了各國經濟發展的核心，而語言作為經濟交流的重要媒介，在此之中扮演著越來越重要的角色，尤其在中國的國際地位逐漸提升的今天，唯有加強在對中國傳統文化的深刻認知下，學習漢語及相關文化，才能促成兩國之間的政治、經濟、文化等多領域的合作與交流，故而，下文中將對中國傳統文化在漢語國際教學中的應用問題進行探究。

一、中國傳統文化在漢語國際教育中的應用意義

社會歷史長期發展進程中所形成的多元文化逐漸融合，形成了中國傳統文化，其包含的內容較為豐富，如風俗習慣、禮儀制度、生活方式、道德情操、價值取向、思維方式、思維觀念、文學藝術以及教育科技等。五千年華夏文明，所積淀與衍生的文化，價值不言而喻。從對外漢語教學中中國傳統文化應用的意義看，首先表現在激發學生學習漢語、了解中國文化的興趣。從美國學者保羅·肯尼迪的觀點看，中國文明在近代以前是任何一個國家的文明可以媲美的，事實上我國五千年歷史，經歷了衰亡、發展、繁榮等變化，其中涵蓋的哲理極多，很多學習者都愿意了解中國的歷史，所以在教學中若能滲透傳統文化，能夠激發學生的學習興趣。另外，將中國傳統文化引入到對外漢語教學中，不僅幫助學習者對漢語語音、語法與詞匯充分了解，這也是推動對外漢語事業發展的關鍵。

二、中國傳統文化在漢語國際教學中的應用建議

1、豐富傳統文化內容

中國傳統文化包含的內容較多，應用于對外漢語教學中，首先表現在古典書籍方面，如史學著作、古代文學、哲學經典等。自先秦起，我國經歷了數十個朝代，到明清時期，流傳下的文學經典燦若星辰、浩如煙海，這是世界其它任一國家無法超越的。對外漢語教學中，可選擇經典作品，在教學課堂中與學生共同交流分享，不僅使學習者對傳統文化充分認識，也可激發學習者學習熱情;其次，傳統技藝方面，傳統技藝包含的內容較多，如武術、舞蹈、繪畫、書法等，這些傳統技藝涵蓋著我國審美追求，可使漢語教學趣味性增加;最后，民俗文化方面，無論百姓日常衣食住行或各類民族節日盛典，都屬于民俗文化。事實上，漢語本身表達方面，便帶有一定的民俗文化基因，所以民俗文化滲透于對外漢語教學中，也是學習者掌握漢語的關鍵所在。

2、注重解讀教材

漢語學習如同其他英語、德語一般，是一種系統性學習方式，不僅停留在語言表層上，也需要對語言背后的文化內容深入挖掘，所以對外漢語教需要實現語言文化融合性教學。對此，對外漢語教材方面，應改變以往過分注重語法、拼寫教學情況，需將文化背景知識不斷融入，包括每個漢語言詞匯、每個語句或每個篇章，都應有相關的背景知識作為依托，確保學習者通過教材能夠了解傳統文化中的社會道德、人文精神。

3、優化課程設置

目前對外漢語課程，在傳統文化課程編排方面，身份往往停留在“第五技能”層面，甚至與教學目標脫離。從部分對外漢語課堂教學實際看，許多學習者對漢字語法掌握牢固，但更深層次的漢語知識卻一知半解，雖然許多教學機構為改變這種情況，也開設部分文化課程，但占用的課時往往較少，這就直接導致學生很難在有限的學習時間內充分了解傳統文化精髓。對此，需要在課程設置上進一步優化，如傳統文化課程編排，將“文化”內容作為學習考察重點，提高學習者重視程度，必要時可對對外漢語教學大綱修訂，將優秀的傳統文化素材甄選出來，作為文化課程主要內容。

4、充分利用多媒體平臺

借助網絡平臺，了解傳統文化。近年來網絡平臺快速興起，短視頻App、直播平臺興起，許多對外漢語學習者更樂于通過網絡平臺與朋友互動，這種瀏覽短視頻、互動形式也是加深學生對傳統文化理解的重要途徑。如抖音短視頻，其中包含我國各地區民俗風俗文化視頻，甚至部分用戶直接直播不同地區民族文化活動。所以對外漢語教學中，學生對傳統文化的學習與了解，不必拘泥于課堂學習形式，網絡平臺也可成為學習的主要陣地，且這種方式更樂于被學生接受。

5、重視理論與實踐相結合

語言學習本身受母語文化影響明顯，特別東西方文化差異較大，這為跨文化交際帶來一定的復雜性。以往對外漢語教學中，可能為“迎合”學習者，刻意將外國文化內容作為重點，這在很大程度上導致學習者更加排斥異文化，自身母語文化優越感增加，直接導致跨文化交際出現障礙。針對這種情況，需要注意不能單純通過簡單的課堂教學活動完成，應在實踐性教學方面增加。如較為常見的茶館品茶、看地方戲劇等，或在校園內舉辦各類活動如毛筆字、剪紙、中國結等。這樣在實踐活動中加深學生對傳統文化的理解，更好地開展跨文化交際活動。

結束語

綜上所述，開展漢語國際教育活動，是讓世界了解中國文化的一個重要途徑，同時，也是提升我國國際形象與世界影響力的關鍵，因此，重視漢語國際教育，對于我國發展的意義深遠，故而，應繼續對漢語國際教育事業給予高度重視，并在此之中，加強傳統文化的滲透，進而讓世界認清中國、了解中國，實現漢文化的發展。

參考文獻：

[1]翟艷利.漢語國際教育中的中國傳統文化教學[J].中國民族博覽，2019（5）.

[2]胡思思.傳統文化在漢語國際教育中的作用[J].鋒繪，2019（3）.

作者簡介：馬銘陽，出生日期：2000.3.13，性別：女，籍貫：遼寧省本溪市，專業：漢語國際教育，學校：遼東學院

遼東學院 遼寧 丹東 118000