“微課”在小學英語教學中的應用研究

陳莉莎

摘要：隨著新課程的改革發展與不斷的進步，教師在新時代的創新探究一起摸索下，形成具有提高教學效率的教學模式。在小學英語教學過程中，“微課”是一種新型的教學應用方式，主要能夠突出課程內容的重點與特點，以實施‘因材施教’的教學效果。同時也讓學生在學習過程中有更新的體驗。在小學英語實踐教學過程中，教師合理的運用“微課”教學方式，更加完善小學英語教學的體制結構，提高英語課堂效率?；趯嶋H狀況的英語教學內容，本文對“微課”教學方式在小學英語教學中的應用進行合理探究。

關鍵詞：微課;小學英語;應用分析

“微課”簡單來說是一種教學視頻，其特點是時間較短、內容特點突出，使英語教學內容更加突出的表現出來，教師利用多媒體視頻形式，向學生展示更加容易讓學生接受的教學方式。“微課”的教學方式更多是表現自身特點，時間短、教學內容完整的優勢，將英語課堂知識點傳授給學生?！拔⒄n”的教學最終目的更加是富于服務教學活動，引導學生學好英語。在小學英語教學過程中，現階段更加注重“微課”的實用性與應用性，讓“微課”可以更好的服務小學英語教學，從而提高小學英語教學效率。

一、新課改背景下小學英語教學的要求

隨著新課改革不斷發展與推薦，小學英語教學也具有與時俱進的能力，更加有效的培養學生英語學習能力。在小學英語教學過程中，教師不僅要注重英語知識的傳授，更加注重培養學生學好英語的能力，讓學生對英語學習產生濃厚興趣。因此，適當的采用現代化信息技術手段，更好的提高英語課堂的趣味性和生動性?，F階段小學生英語基礎較弱，在教師學習英語過程中，完全聽不懂教師的講解，甚至會出現開小差、睡覺、偷看其他書籍等現象。慢慢地從對隱喻不喜歡變成厭倦，以至于在英語學習中走進‘死胡同’。長此以往，讓學生對英語學習不能進行良好的興趣培養。英語教師在教授學生英語知識過程中，采用傳統教學‘死記硬背’方式，完全不能學生在課堂上的注意力全部集中教師傳授的知識上。故此，隨著新課改的要求與時代背景下，教師應該與學生應共同努力，利用“微課”的新式教學方案，更加生動將英語教學展現?！拔⒄n”在新時代的作用下具有非常突出的教學意義，需要讓小學英語教學朝著新時代的發展繼續前行。

二、“微課”在英語課堂上的運用

“微課”合理科學的運用到小學英語教學過程中，能夠讓學生擺脫傳統式的英語教學模式，讓小學英語課堂的教學氣氛變得更加活躍、歡快，從而激發學生對英語學習產生濃厚興趣，可以積極主動地參與到英語教學活動中。因此，教師科學利用“微課”的新式教學方式，可以將課堂上學生對英語的排斥，慢慢培養成對英語教學的喜愛。

例如：在教師進行講解‘Myfavourite season’一課過程中，教師可利用多媒體視頻的“微課”手段，將四季的變化以更加生動形象的視頻方式展現出來。教師可以簡筆畫的方式將四季簡單的進行口頭描述，從而讓學生更加深刻的記住對應季節使用的對應單詞。通過以上靈活多變的互動性，使“微課”教學模式對學生進行有效的吸引，從而讓學生對英語學習產生興趣。以此，更加強化學生在英語課堂上的積極踴躍參與到其中，對英語學習能力提高具有非常重大的推動性。

三、總結

總而言之，“微課”作為新時代的新生物，其內容短小精悍，具有較強的網絡傳播，樣式更加符合現代網絡，對學生進行隨時隨地、個性化的教育。逐步成為新課程改革背景下的學習資源之一，培養學生對小學英語產生濃厚興趣，提高學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]侍劉娟.“精”“微”設計，提質增效——淺析微課在小學英語教學中的合理應用[J].小學生（中旬刊），2021（02）：107.

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