新時代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探索

摘要：面向當代大學生提供職業(yè)規(guī)劃教育十分必要，這關系到大學生今后就業(yè)問題。從目前情況來看，現(xiàn)階段的國內(nèi)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在著與時代脫軌以及教師整體素質不達標的實際問題，嚴重影響了當代大學生的教育質量，因此，本文以新時代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為分析對象，探討實施教育的有效策略，希望對現(xiàn)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展有所幫助。

關鍵詞：新時代;大學生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育

我國政府高度重視關于高校畢業(yè)生問題的解決，在多項會議上也強調了就業(yè)和民生的重要聯(lián)系。面向大學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育十分必要，能夠為大學生今后的就業(yè)提供正確的導向，同時幫助大學生抵抗來源于就業(yè)的壓力，能夠幫助大學生更好的適應社會環(huán)境，由此可見，實施職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

我國于2014年正式在高校教育體系中開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程[1]，其目的就在于面向高校畢業(yè)生提供良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，確保其能夠更好的融入社會，同時為高校畢業(yè)生群體解決就業(yè)壓力，有利于提高高校畢業(yè)生的整體素質。

1.有助于培養(yǎng)社會發(fā)展所需的新時代人才

當前時代以知識經(jīng)濟為主流，掌握智力資源也就意味著在經(jīng)濟發(fā)展過程中占據(jù)更多的優(yōu)勢。社會競爭中關注的是人才的素質，具體為人才的智力以及知識競爭，同時，人才與人才之間的競爭也逐漸上升到國家競爭層次。良好的教育質量關系到人才培養(yǎng)的成果，因此，重視教育水平的提升是當代社會發(fā)展的重要內(nèi)容。有學者指出，大學生在接受教育到加入社會這一過程中面臨著巨大的危機，期待學校教育階段所進行的職業(yè)準備，直接關系到今后進入社會的結果。通過提供職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方式，引導大學生形成正確的自我認知以及職業(yè)認知，幫助大學生更好的選擇今后的職業(yè)規(guī)劃，從而順利的度過危機時期。

2.有助于緩解社會承載的就業(yè)壓力

目前，我國社會正面臨著嚴重的就業(yè)壓力，尤其是高校畢業(yè)生，由于其缺乏足夠的社會經(jīng)驗，因此在進入社會時往往會承受著較大的就業(yè)壓力。由于青年群體關系到一個國家發(fā)展的未來，同時也是整個民族崛起的希望，每一位大學生身后更牽連著無數(shù)的家庭的希望。倘若大學生群體面臨著較為嚴重的就業(yè)難問題，則會影響到整個社會的和諧發(fā)展。而實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是為大學生群體提供良好的就業(yè)平臺，包括各類就業(yè)信息以及就業(yè)規(guī)劃等，引導大學生樹立一個正確的職業(yè)方向，并幫助大學生更好的適應今后走向職場的環(huán)境。在以就業(yè)為導向的基礎上，實現(xiàn)對大學生活的有效規(guī)劃，從而推動大學生更好的進入社會。確保大學生群體的就業(yè)穩(wěn)定，能夠有效地解決我國社會所面臨的就業(yè)壓力，促使社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

3.有助于提高大學生的綜合素質

受到我國特殊社會環(huán)境的影響，大多數(shù)大學生在校學習期間都很少有機會和社會進行接觸，由于缺少對于社會信息的獲取，因此在面臨就業(yè)挑戰(zhàn)時，大學生就無法通過充足的職業(yè)信息來進行判斷，自然而然會面臨就業(yè)難的問題。而通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方式則可以解決上述問題，幫助大學生群體或者更多的就業(yè)信息。在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，大學生能夠接受到的信息包括職業(yè)信息里要求，生活狀況信息等，在此基礎上對照自身的優(yōu)勢以及不足做出最終的就業(yè)選擇或者是職業(yè)規(guī)劃。并且這種規(guī)劃也能夠影響到大學生的在校學習生活，對于其學習道路以及就業(yè)方向都產(chǎn)生了重要的影響，從而實現(xiàn)綜合素質的提升。

二、當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的主要問題

雖然我國高校開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程已有一段的時間，并且在實踐過程中也取得了不錯的成就，但是不可否認的是依舊存在著較多的問題。

1.教育內(nèi)容脫軌新時代就業(yè)趨勢

時代的快速發(fā)展使得關于人才的需求更加強烈，要求人才不僅具有較高的教育水平之外，同時也需要具有較高的綜合能力。我國政府也高度重視關于人才的培養(yǎng)計劃開展，意識到教育水平的提升，關系到一個國家的興盛。因此，在新的時代背景之下，關于大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容有著更加高標準的要求。但是通過調查發(fā)現(xiàn)許多高校在該課程上的所有使用的教材版本依舊停留在2014版左右在教學中，這樣的教材導致大學生所接受的職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容和當下的時代信息存在著較多的沖突，不利于大學生形成關于社會以及職業(yè)的正確認知。所以需要教材要與新時代接軌且正確看待當前我國社會所面臨的就業(yè)壓力，結合政府推出的政策，實施正確的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導大學生向著創(chuàng)業(yè)的方向發(fā)展，而非現(xiàn)階段的關于求職技巧的教導。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)相對滯后于新時代要求

想要保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果，就必須確保承擔該項教育工作的教師綜合素質過硬。教師的綜合素質通常體現(xiàn)在知識功底，教學能力以及教學態(tài)度和教學方法方面。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關要求，作為該項學科的教師，在心理學，教育學以及管理學方面都應當擁有一定的知識儲備，同時還需要擁有和學生進行有效溝通的協(xié)調能力，語言表達能力，應變能力等。為解答學生在就業(yè)規(guī)劃方面的問題，教師自身必須對各類咨詢方法以及技巧了然于胸，能夠基于專業(yè)視角給出正確的職業(yè)規(guī)劃指導以及幫助。顯然，大多數(shù)高校負責職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師在專業(yè)素養(yǎng)方面都有所不足，這也導致大多數(shù)高校學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育學科的學習興趣不高，認為該項學科并沒有起到實質性的作用。

3.大學生對職業(yè)規(guī)劃教育重視不足

保證職業(yè)生涯規(guī)劃的教育質量教師方面除了具備過硬的專業(yè)素質之外，學生方面也需要積極響應，這是因為學生是接受教育的主體，學生的思想以及行為是判斷教育效果的重要指標。許多教師表示，高校學生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，表現(xiàn)出態(tài)度不端正以及重視程度不高的問題，由于缺乏關于職業(yè)生涯規(guī)劃教育認真的學習態(tài)度，因此該項學科的教育效果不佳，更無法對學生的高校生活以及學習進行有效的指導。甚至有部分學生表現(xiàn)出對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育反感的態(tài)度，這些現(xiàn)象足以表明當代大學生大部分群體關于職業(yè)生涯規(guī)劃教育并不重視，這是導致職業(yè)生涯規(guī)劃教育質量不佳的重要原因。

三、新時代加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法

1.強化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識

在前文提及，由于大學生群體對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不足，導致該項學科的教育效果一般。因此想要改變現(xiàn)狀，就有必要針對大學生群體的態(tài)度進行轉變。故此，強化大學生關于職業(yè)生涯規(guī)劃的意識就顯得十分必要。為了達到上述效果，有必要針對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性進行宣傳教育，從而實現(xiàn)對大學生意識上的引導，才能夠帶動其行動，積極參與到職業(yè)生涯規(guī)劃中[2]。作為教師就應當在日常教育活動過程中不斷引導學生去意識到關于職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，除了進行理論上的宣傳工作之外，也可以結合大學生的日?；顒觼砣谌胄麄?。例如在校園內(nèi)部通過構建文化氛圍方式來提高大學生關于職業(yè)生涯規(guī)劃的認知，通過校園主流媒體，廣播或者是官方網(wǎng)站的方式向學生輸送該方面的理論知識，借助高校學生常用的一些媒體平臺，例如微博或者是微信公眾號的方式來普及職業(yè)生涯規(guī)劃的相關方法。

2.加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施力度

想要保障大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果，就必須建立切實可行的執(zhí)行機制。機制的建立需要地方政府以及高校的共同努力，根據(jù)本土化特色制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育計劃，同時明確規(guī)定各層級的教育工作任務。

首先，現(xiàn)階段高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的主要責任人為任課教師，輔導員以及班導師。因此就需要著重三個主體的任務劃分進行明確?？紤]到大學生群體很少和社會進行接觸，因此在社會閱歷方面有所欠缺，自然導致缺少關于自身職業(yè)規(guī)劃的考慮。作為輔導員就需要在大一新生進入校園之后就開展相關工作，幫助大學生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識，迅速適應校園環(huán)境。

其次，針對大學生的在校學習生活進行規(guī)劃，并監(jiān)督學生的執(zhí)行情況，通過建立考核機制的方式，檢驗大學生在職業(yè)規(guī)劃方面的收獲成果，并結合時代發(fā)展趨勢以及大學生的自我成長進行適當?shù)恼{整。

除此之外，也需要針對各責任主體的工作成果進行考核，建立相應的考評機制，以此保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育落實到位。作為實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的責任人也需要關注自身教育素質的提升，不斷累積專業(yè)知識，豐富教學方法。例如以學分制的方式嚴格管理高校學生參與職業(yè)生涯規(guī)劃課的上課情況，將其加入高校學生必修課的范疇，以此來提高學生對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度。面向職業(yè)生涯規(guī)劃教育責任人，將其教育工作成果和薪資水平掛鉤，以此來提高其教育積極性。

3.增加大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐

強調關于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實踐工作是關系該向學科教育成果的關鍵。這是因為所處的時代環(huán)境會不斷發(fā)生變化，并且大學生自身也會經(jīng)歷成長蛻變，因此在進行職業(yè)規(guī)劃的過程中需要及時根據(jù)實際情況做出必要的調整。這種調整并非隨意性的，而是建立在關于社會環(huán)境，職業(yè)環(huán)境的分析基礎之上進行的，其中涉及到大量的科學評估以及分析工作。例如，通過高校和企業(yè)進行合作的方式，為大學生提供參與社會崗位的實踐機會，通過校企合作提高學生職業(yè)規(guī)劃的實踐性，讓學生親身參與到社會環(huán)境中，形成關于職業(yè)規(guī)劃的正確意識。

除此之外，在完成職業(yè)規(guī)劃書之后，也需要引導學生不斷的進行反思和調整，幫助學生養(yǎng)成善于觀察社會環(huán)境的良好能力，才能夠及時發(fā)現(xiàn)職業(yè)環(huán)境的變化趨勢，適當?shù)倪M行職業(yè)規(guī)劃調整。

四、結語

綜上所述，面向大學生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育十分必要，本文在充分分析職業(yè)生涯規(guī)劃教育重要性之后，探討該項課程實施的具體策略，包括轉變大學生關于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的態(tài)度，提高學科教師的專業(yè)素質能力以及增強實踐等形式。相信隨著職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平的不斷提升，對于高校學生的就業(yè)指導效果將更加顯著，有利于解決高校學生就業(yè)壓力問題，促進社會的和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M]北京：人民出版社，2017：47.

[2]楊軍.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特點、原則和路徑分析[J].學校黨建與思想教育，2017（22）：60.

作者簡介：肖朵，出生年月：1980.09.06性別：女民族：漢籍貫（具體到省市）：北京市密云區(qū)職稱：講師學位：法學學士主要研究方向：思政教育、生涯教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

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