習近平總書記青年教育觀的邏輯辯證與哲學構成

摘要：習近平高度重視和關心青年的成長，對青年教育的系列論述具有清晰的邏輯體系，蘊含著豐富的馬克思主義哲學思想。

關鍵詞：習近平;青年教育觀;研究

一、習近平青年教育觀的邏輯體系

1.邏輯起點

正確認識青年、評價青年是發揮青年在國家和社會中作用的前提，也是做好思想政治的基礎。習近平正確分析了青年在歷史中的地位和作用，深刻把握了青年在推動社會變革中的作用。今天的中國，社會生活的各個領域都活躍著一批批勇于追夢新青年，"中國夢"凝聚了中華兒女千百年的夢想，這一夢想必將在億萬中國人的不懈奮斗中變為現實。習近平從全球視野定位青年，提出青年是"世界的未來"，廣大青年應該具有全球視野，胸懷世界，充當謀和平、促發展的使者。

2.核心內容

習近平在深入研究世情、國情，提出了青年成才的三大基石，即理想信念、價值觀和實踐鍛煉，為青年健康成長、實現人生價值指明了方向。

（1）堅定理想信念

習近平指出，青年理想信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。如何堅定理想信念，習近平給了幾點建議。一是掌握唯物主義的世界觀和方法論，建構堅實而豐富的精神家園。二是加強對黨史、國史和國情的認識。三是向榜樣學習，見賢思齊。這些年，習近平點贊過許多有志青年，以此勉勵青年胸懷理想，堅定信念。

（2）踐行核心價值觀

當前國內外形勢復雜，意識形態領域斗爭激烈。習近平強調指出正確價值觀的培養是青年成長成才的關鍵內容。提出了四點要求：勤學、修德、明辨、篤實。從身邊的小事做起，從一言一行做起，將社會主義核心價值觀的精神要義入耳、入腦、入心。

（3）實踐磨礪

夢想始于學習，事業起于實踐。習近平告誡青年：博覽群書，廣泛涉獵。另一方面，堅持知行合一。習近平多次給大學生回信，勉勵積極參與社會實踐，在中華民族偉大復興的實踐中掌握真才實學，成就一番事業。

3.實現路徑

如何做好青年工作是習近平青年觀的落腳點，也是更好發揮青年的作用、引導青年健康成長的關鍵。習近平強調，黨和政府要做青年工作的知心人、熱心人，為廣大青年成長成才、創新創業、實現人生價值提供更好的條件和更大的幫助。共青團要關心青年、心系青年、引導青年、服務青年，深入了解青年，關注青年的困難和需求，當好青年的"引路人"。習近平指出，國家發展、民族振興需要一批批"有堅定理想信念，有高尚道德情操，有扎實學識，有仁愛之心"的好老師。教授知識又要啟迪學生心靈，更要尊重、平等對待每一名學生，用真心和情感呵護學生的成長，當好青年的"筑夢人"。

二、習近平青年教育觀的哲學構成

1.唯物論

習近平青年教育觀堅持馬克思主義的辯證唯物主義觀點，從世界發展大勢、中國現實國情、青年成長實際需求出發，系統闡述了青年教育的重要性。

20世紀80年代伴隨著蘇聯解體，出現了“社會主義失敗論”等錯誤觀點。對于青年的價值觀和我國改革發展穩定帶來嚴重干擾。習近平指出要"教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任"。

2.辯證法

唯物辯證法是馬克思主義哲學的核心方法。習近平青年教育教育觀滲透著深刻的辯證思維，體現了豐富的辯證法思想。

青年教育是個系統工程，必須用辯證思維統籌各種教育因素，認清要素之間的辯證關系。首先要強調教育和受教育者兩者的主體性。其次是堅持全面的人才標準和全面的青年教育觀。第三是建構青年教育的協同機制，發揮協同效應。這三個方面習近平都有具體的論述。不僅遵循著青年價值觀形成要從重視兒童期教育，突出過程的辯證性和規律性，而且指出協同機制效應的合力作用及其影響。

"變"是辯證思維的核心要義。世界大勢在變化，中國國情在變化，教育環境在變化，青年成長需求也在變化。因此，要想取得良好的效果，必須以科學的方法和手段組織實施教育;又要符合青年自身成長規律。習近平把青年的成長時期比作小麥的灌漿期，此時的理想信念、價值體系、人格認知等都沒有形成完善的體系，在心理方面、情感方面、工作生活等方面都需要進行正確的引導。在與學校思想政治理論課教師座談會上，習近平再次指出："青少年階段是人生的拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培。"表明習近平熟悉青年成長規律，要求辯證地按照青年的成長規律來實施教育。

3.實踐論

馬克思主義哲學是實踐唯物主義。習近平的青年教育思想觀點既來源于實踐又指導實踐，一方面是應答新時代青年教育實踐中的問題而形成的，另一方面又對青年教育實踐有著指導作用。大都來自對青年工作實踐的總結和反思。習近平多次強調，育人的根本在于立德。在學生發展方面，習近平特別強調要全面發展。

習近平要求青年能夠成為知行合一的實干家。他指出，“我在長期工作中最深切的體會就是：社會主義是干出來的”。青年要增長才干，就必須關注國內外大事、關心民生、了解社會、認識社會，把所學的知識轉化為實踐行動，才能在社會主義現代化建設中建功立業。

4.人本觀

習近平指出，人民性是馬克思主義最鮮明的品格，必須堅守人民立場的思想。習近平充分肯定青年的歷史主體地位，體現了馬克思主義唯物史觀的根本要求，為青年群體發揮作用提供了強大動力。

青年教育應該把嚴格要求與關心愛護結合起來。習近平新時代青年教育觀堅持以人為本，要求全社會都要擔負起青少年成長成才的責任，各級組織必須關心青年成長。習近平對青年的身體健康也給予高度關心。嚴格要求同樣也是一種關心愛護，正如習近平經常引用的"玉不琢，不成器"這句話所闡述的道理一樣，青年一代只有經過千錘百煉，才能不負眾望，真正干成一番事業。

參考文獻：

[1]劉帥，劉建華.習近平青年思想的邏輯體系論述[J].當代青年研究，2018，（1）.

[2]羅文雙.習近平德育思想觀研究[D].西南石油大學，2017.

基金項目：南京曉莊學院校級課題“習近平德育思想研究”階段性成果。

作者簡介：劉曉波（1961-），男，江蘇淮安人，教授，課程教學論、教育哲學方向。