讓學(xué)生在快樂(lè)中作文

周書燕

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作文不是一件快樂(lè)的事情，每逢寫作文， 他們就會(huì)眉頭緊皺，為了完成任務(wù)，往往東抄抄西湊湊，應(yīng)付了事， 長(zhǎng)此以往，學(xué)生寫作水平降低，寫作文興趣就會(huì)喪失。如何培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，讓學(xué)生有話可寫，讓學(xué)生愛上寫作，開心寫作， 就顯得尤為重要。那如何培養(yǎng)孩子這方面的能力和興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)和諧輕松的交流氛圍

作文是建立在交際的基礎(chǔ)上，交流多了就能迸發(fā)創(chuàng)作的火花， 所以在指導(dǎo)作文時(shí)，我首先注重創(chuàng)設(shè)和諧輕松的交流氛圍。有的學(xué)生課間說(shuō)個(gè)不停，但一進(jìn)課堂就閉緊嘴巴，這不利于作文的指導(dǎo)。主要原因是因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生約束多，對(duì)學(xué)生要求高，學(xué)生感到緊張、畏縮。

為了改變這種現(xiàn)象，我創(chuàng)設(shè)出輕松和諧氛圍：

（一）選擇自己想交流的對(duì)象

指導(dǎo)寫作時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最想說(shuō)話的對(duì)象結(jié)伴交談。讓學(xué)生很自主在、輕松。

（二）交流的話題可以自由選擇

如指導(dǎo)寫事的文章時(shí)，我先讓學(xué)生自己思考，接著再分組交流， 好事、壞事、開心事、難過(guò)事都行，學(xué)生交流得很順暢。

（三）喜歡的題目自己選

教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生選自己喜歡的題目，以及作文的字?jǐn)?shù)。這樣的效果在實(shí)踐中非常的慣用。因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)由教師自己布置的作文，以及限定作文字?jǐn)?shù)了的，學(xué)生往往也是完成的不夠好。相反讓學(xué)生自己選題目，定字?jǐn)?shù)，由于是他們自己定的，往往結(jié)果是令人出乎意料的，不僅完成了，而且完成的很好。這其實(shí)也是圈子競(jìng)爭(zhēng)和約定的效果起了作用，因?yàn)檫@樣做把學(xué)生的天性中比較好勝的一面激發(fā)了起來(lái)，所以他們才不遺余力地認(rèn)真了完成了他們給自己的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，并且他們從中體會(huì)到了成功的快樂(lè)和自我的欣慰。

（四）給學(xué)生多給點(diǎn)時(shí)間和耐心

冰凍三尺非一日之寒，任何事情需要一個(gè)過(guò)程，急于求成， 拔苗助長(zhǎng)，不注重自然規(guī)律，身心規(guī)律的急功近利會(huì)適得其反的。學(xué)生寫作文也是一個(gè)慢慢培養(yǎng)和提高的過(guò)程，不可能一蹴而就， 所以應(yīng)該給學(xué)生給予足夠的耐心，相信學(xué)生，唯有如此，才有可能會(huì)收獲到意想不到的結(jié)果。

二、收集豐富多彩的寫作題材

教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師會(huì)遺憾的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作有雷同之處，所以， 我們要引導(dǎo)學(xué)生——寫作素材要豐富多彩。那豐富多彩的寫作素材怎么尋找、收集呢？我經(jīng)常使用以下這幾種方法：

（一）調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)興趣，順利打開話匣

指導(dǎo)時(shí)，運(yùn)用“促”的藝術(shù)，用投“一石”的方法激起千層浪， 調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生，使他們個(gè)個(gè)都能打開話匣暢所欲言。

（二）抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)

小學(xué)生有從眾心理，喜歡模仿，如有同學(xué)說(shuō)：“爸爸是我最愛最敬重的人。”下一個(gè)就會(huì)說(shuō)媽媽等，所以我們要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們信心，從而打開他們的思維，敢于大膽說(shuō)：你說(shuō)好的， 我說(shuō)壞的;你說(shuō)現(xiàn)代的，我說(shuō)未來(lái)的……如此，學(xué)生的思維打開了，豐富的寫作題材就有了。

（三）善用多媒體，提供素材

有時(shí)學(xué)生年齡小，接觸事物少，不容易找到好的寫作素材， 我就選擇運(yùn)用多媒體的方法，幫學(xué)生他們解決難題。例如，指導(dǎo)他們寫植物時(shí)，我就從多媒體“植物大全”里收藏了許多精彩的圖片、視頻，引導(dǎo)他們觀察，于是學(xué)生的習(xí)作中就有月季、牡丹、菊花，還有桃花、杏花、梨花等，更把它們的顏色、形狀、味道等介紹得特別具體。

三、追求“突破一個(gè)點(diǎn)，寫好一段話”

有些老師指導(dǎo)作文時(shí)，全程把關(guān)、一點(diǎn)不漏，最后花了大精力卻只是小收獲。在我看來(lái)，作文的指導(dǎo)只要“突破一點(diǎn)寫好一段” 就行。只有集中指導(dǎo)，有針對(duì)性訓(xùn)練，放權(quán)給學(xué)生，讓他們靈活發(fā)揮， 才能寫出好的文章來(lái)。不過(guò)有的老師會(huì)擔(dān)心這種指導(dǎo)會(huì)降低寫作的要求，其實(shí)一點(diǎn)也不，因?yàn)橐黄恼轮灰幸惶巸裳刍蛴幸欢戊`氣逼人的話，就是成功之作。

四、寫出真話，寫出童趣

目前學(xué)生的作文中有很多假話、套話，內(nèi)容大致相同，很重要的原因是學(xué)生被關(guān)閉在課堂里，閉門造車。要打破這個(gè)束縛， 讓學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

（一）多觀察、注積累

世界之大，人、事、物、景眾多，寫不盡，然而，這些材料學(xué)生卻視而不見，寫文章時(shí)無(wú)材可寫，無(wú)話可說(shuō)，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有留意觀察，也不會(huì)觀察，后來(lái)我教給他們正確的觀察方法， 觀察周圍美好的事物。如觀察鄉(xiāng)村，房屋、道路的建設(shè)與變化， 注意家庭中一些物品的添置……觀察家人和其他勞動(dòng)者的工作表現(xiàn)。例如，愛你的爸爸、媽媽，疼你的爺爺、奶奶，志趣相投的朋友、工人、售貨員、老師、司機(jī)……觀察祖國(guó)壯麗的山河，自然界的花鳥蟲魚、日月星空……多引導(dǎo)他們到生活里觀察體驗(yàn)，激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們用自己的筆描繪出美麗的世界。

（二）創(chuàng)造想象氛圍

廣泛閱讀、深入實(shí)踐才能提高學(xué)生的寫作能力，而直觀性、具體性是小學(xué)生聯(lián)想的特點(diǎn)，想象的內(nèi)容通常都是以某種具體的物品為基礎(chǔ)的。如天上的白云，不同形狀、顏色的紙片，可引導(dǎo)他們將其想象成大象、愛心、人物、用品等，并用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。

（三）根據(jù)聽音想象

美妙的音樂(lè)是作曲家創(chuàng)作的，他們的靈感也是來(lái)自于生活。聆聽悅耳的鳥叫聲，想象清晨茂密森林的美景;細(xì)聽流水聲，想象溪流的泉水叮咚，湖水的波光粼粼，大海的洶涌澎湃;錄上火車的長(zhǎng)鳴和喧鬧的車馬人流聲，就可以想象出車站的場(chǎng)面，分別的情形，熱鬧的街市……

五、結(jié)語(yǔ)

從教那么多年，在語(yǔ)文新教學(xué)理念的引導(dǎo)下，我引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，做生活的細(xì)心人，做寫作的強(qiáng)者，給他們表達(dá)的自由和空間，并教給他們真實(shí)、有效的寫作方法，讓他們心眼手合一， 愛上作文，樂(lè)于作文，創(chuàng)作出屬于自己的一片天。

（江蘇省淮安市北京路小學(xué)，江蘇 淮安 223300）