淺談小學生如何正確使用數學教輔資料

黎聲超

摘要：俗話說，“工欲善其事，則必先利其器。”學習的“器”，除了課本、書桌以外，還包括與課本相匹配的教輔資料。對于尚在年幼、心智尚未成熟的小學生而言，他們并不能很好地認識教輔資料這把雙刃劍。那么，如何引導小學生正確使用數學教輔資料，使之成為激 發小學生數學學習興趣的工具，使之真正服務于小學生數學學習，我提出以下幾點建議。

關鍵詞：小學;數學;教輔資料

一、教師引之有方

學生正確使用教輔資料與否，教師合理引導是關鍵。教師不僅要關注學生的課堂學習，更要關注學生課后使用教輔資料的情況。為了能讓小學生合理使用教輔資料，教師可以從以下幾個方面來引導學生。

（一）以身作則，提高自身

在當今的小學教育中，教師使用教輔資料已是尋常之事。如果教師不能有效地利用教輔資料，而是將數學教輔中的知識照本宣科給學生，會降低學生學習數學的興趣。

比如，鼓勵學生在課后遇到不懂的題目中寫下自己的想法或解題思路，這樣教師才能清楚地知道學生在該類題目中的薄弱點和欠缺點。允許學生有多種解題方法，鼓勵學生自主創新，互相之間出題解答、鞏固知識。教師還要學會恰當提問學生，拋出一些教材、教輔上沒有涉及到的問題，引導學生獨立思考，將書面知識內化的能力，讓學生從膚淺逐漸走向深刻。最后，教師還要“恩威并施”，及時表揚能獨立發現問題、提出問題和解決問題的學生，也要對學習存在惰性、過分依賴教輔的學生提出適當的批評。在他們取得微小進步時給予獎勵，鼓勵他們再接再厲。

（二）熟悉對象，指導使用

小學生需要在教師的引導下正確使用教輔。教師可以在學期開始時組織開展“關于如何正確使用教輔資料”的主題班會，讓他們分享使用教輔的心得體會、討論過分依賴教輔的弊端所在， 并給他們提出有用的建議。比如，可以建議學生，上課前立足教材， 結合教輔進行預習，明確各課程的學習框架與重難點;課堂上可以利用教輔了解更多解題思路和方法，拓寬知識面;下課后運用教輔鞏固知識，便于形成完整的知識框架結構。教師要善于引導學生什么時候用教輔資料，怎么使用教輔資料等。

二、學生用之有智

（一）理智選擇，杜絕盲目

許多學生之所以使用教輔資料，是因為深受身邊同學的影響。大多數同學都不能很好地考慮自身需求，而是擔心自己跟不上老師、同學的步伐才去盲目地使用教輔資料。首先，學生應該從實際出發，根據自身需求在種類紛繁的教輔資料中作出選擇。其次， 學生在購買教輔資料時，要多多請教老師，要根據自己學習數學的短板和數學成績有針對性地選擇教輔資料。最后，學生更應該主動和家長一起探討使用教輔資料的相關問題，切不可迫于家長的強行要求而盲從使用教輔資料。

（二）加強互動，交流想法

小學生在數學學習的過程中，或多或少會遇到疑難問題。如果遇到問題不去思考，不相互交流，而是總想著依靠教輔資料， 久而久之，可能會產生許多消極的影響。新課程標準要求學生要學會合作、探究，學會獨立思考和解決問題。當然，小學生在考慮問題時難免不夠全面，容易產生片面的想法。這時候，應該主張他們放下手中的“快餐”教輔，主動與老師、同學進行交流， 進行思想的交換和碰撞，讓相同的數學問題得到多種不同解決方法。

（三）自覺自律，獨立思考

小學學習階段是學生各種能力形成的重要階段。善于獨立思考問題的能力對他們日后的學習有著重大的影響。因此，在此階段的學習中要注重培養小學生獨立思考的能力。小學生也應當形成對教輔的正確認知，樹立端正的態度，嚴格要求自己使用教輔的限度，做到自覺自律。養成在學習中先獨立思考、獨立解決， 再詢問他人的習慣。

三、家長愛之有理

當今許多家長會陷入“不讓孩子輸在起跑線上”的魔咒中。他們拿孩子相互比較，以自身角度給孩子購買各式各樣的教輔資料。他們為了提高孩子的學習成績，跟風為孩子選擇教輔，在不明情況下無形中給孩子增加學習負擔。所以，家長在為孩子選擇教輔時應該做到以下三點。

（一）以身作則

家長要學會適當放下所謂的威嚴，空閑中及時給自己充電， 以身作則，與孩子一起學習，不斷提升自己的能力水平，與孩子共同進步。家長們要積極響應家長會的號召，多參加家長交流會， 與家長們共同查缺補漏，為孩子樹立終身學習的良好榜樣。

（二）正確對待，注重全面發展

家長應該正確對待孩子的學習，注重孩子全面發展，適時適當給孩子提供一些有益的故事、健康的書籍。通過博覽群書，讓孩子接受多元的文化熏陶。給孩子充足的休息、適當的游戲時間同時，也要讓孩子養成自我閱讀的習慣，注重培養孩子的學習興趣， 切不可讓各種各樣的教輔讀物占據孩子的大量課余時間。

四、結語

總體來說，現下小學生對教輔的認識能力仍然欠缺，他們尚不具備全面、正確的認知，而部分教師也不能很好地為小學生樹立榜樣。小學生的正確使用教輔資料，離不開自身的自覺自律， 也離不開老師、家長的以身作則和正確引導。只有三者共同努力， 全面認識教輔，合理利用教輔，才能使教輔真正服務于小學生， 真正在小學生的學習中起到促進作用。

參考文獻：

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（桂林市三合中心校，廣西 桂林 541006）