高中體育課堂的教學策略

李興

摘要：新課程改革的推廣和運用對高中體育教學帶來了新的活力，對學生的身體素質也帶來了新的培育。因此我們任課教師要以高中生的健康意識與身體機能做導向，來制定豐富的教學計劃，能激發出他們對體育學科學習的興趣，激活他們的體育運動思維，促使他們積極地參與其中，幫助學生養成良好地體育運動習慣，促進終身體育的發展，有利于高中體育運動的教育教學。

關鍵詞：高中體育;教學;學生

隨著時代的進步與發展，新課改下對高中生的體育教學越來越嚴格了，因此學校和教師應當重視起來，科學合理地使用教學方式，來提高高中體育課堂的有效性，促使他們積極地參與其中，培養他們良好地體育運動意識，促其發展，使得他們的身體更加健康地發展，有利于高中體育課堂的教學策略。

一、創設豐富的教學情境，激發學生的運動興趣

在素質教育的大背景下，對體育課程提出了更高一階的要求，由于長期以來人們受到傳統觀念的影響，導致其不太注重體育課程，使得學生的體能有所減弱。因此我們任課教師要根據本班學生的特點創設豐富的教學情境，以此可以極大地激發出學生的體育運動興趣，還可以鍛煉學生的身體，促使他們文化課的壓力減弱，也能讓他們的體育參與度得到發展，有利于高中體育課堂的教育教學策略。

例如，在教學“跳高”這一運動時，我們任課教師會先為學生組建豐富的教學場地與場所，然后拿著錄音機播放《DJ版兔子舞》，以此可以吸引學生的注意力，然后先有老師展示跳高的技巧與注意事項，促使他們可以積極地參與其中，使其初步地理解背越式跳高的規范動作，再讓本班的學生依據做出嘗試，能發展學生身體的協調性，培養出豐富的體育運動欲望，促其發展，鍛煉他們的上肢肌肉力量，從中也讓每個學生感受到體育帶來的歡樂，使其形成正確地體育運動態度，有利于高中體育運動的教學策略。

二、小組合作教學模式，提升學生課堂積極性

高質量的教學內容可以提高學生對于高中體育課堂的興趣。因此我們任課教師可以根據體育課堂的實際情況進行具體的分析，科學合理地設計教學內容，讓他們以小組合作的方式進行展開，能有效地提高學生的興趣素養，促使他們對體育課程的認知，促其發展，因材施教，并指導學生掌握相應的體育運動要領，有利于高中生身體素養全面地發展，也有利于提升高中體育課堂的有效性。

例如，在教學“足球”這一課時，從以往的教學過程來看，男同學的學習欲望明顯高于女同學，借此我們任課教師可以把他們分成兩大組，男學生為一組進行教學，其中主要的教學內容有足球運動的基本規則，讓他們能更好地帶球突破，學習腳內側踢、停球技術等動作，促使他們可以積極地參與其中，而女學生這一組，也要為她們詮釋基本的足球規則等知識，對一些足球的基本動作，帶球過人，運球等讓她們可以豐富地進行嘗試，能提升高中生的課堂積極性，并且讓他們以3-4人為小組進行配合練習，可充分地發揮學生的主體地位，發展每一個學生的潛能，促其發展，能促進足球運動的團隊協作精神，激發學生體育課堂興趣，培養學生體育技能，更能有效地培養學生堅定不移的優秀品質，有利于高中體育課堂的教育教學。

三、豐富教學內容，提高運動技能

在具體的高中體育的教育教學之中，興趣是學生活動學習的來源。因此我們教師可以利用他們最喜歡的體育運動來豐富地展開，以提升他們的體育運動能力為主要目的，使得他們的身體素質更好地發展，促其發展，使得學生從有趣到有興趣，有興趣到有樂趣，能有效地提升高中生的體育運動欲望，提高學生的身體素質，使得學生學習得到保障，促其體育素養全面地發展。

例如，在教學“籃球”這一課時，任課教師應該提前檢查場地與設施是否安全，以保證本班學生運動的危險系數，讓他們可以更加好地學習與發展，為了高中生的籃球運動技能，我們教師會先為他們講述一些籃球的發展歷史，基礎動作與規則，然后會帶領他們進入到相應的籃球訓練之中，如每一個先拍100下籃球，然后帶球跑800，其中球不可脫手否則重新來過，再以兩人為一組進行相互傳球的訓練等教學內容，以此來激發出他們對籃球運動的欲望，促使他們可以積極地自主地參與其中，并能有效地提升他們的籃球技能，促其發展，能使得他們的身體素質嶄新地發展，有利于高中體育課堂的教學質量。

總而言之，隨著學校教學模式的改革，學校對于體育教學的重視度越來越高，我們任課教師也要根據本班學生的發展特點去制定多元化的教學方式，以此可以激發出學生的學習積極性，促使他們體育運動的素養得到發展，使得他們的體育健康體質往嶄新地道路上去出發，讓學生的高中體育課堂的學習煥然一新，能使得高中體育課堂的內涵越來越深，促其發展，同時也是為了學生的圣體素質狀況而著想的，還能達到完善體育課堂體能訓練的地步，還能幫助學生養成良好地體育鍛煉的習慣，使得他們在學習當中更好地發展，減輕學生的心理壓力，促進學生的身心健康，有利于高中體育教學課堂的質量與效率。

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