二孩政策下長子女與親子關系、同胞關系的問題及應對措施

任童玉

【摘要】隨著二胎政策的開放，幼兒園里的很多獨生子女轉變成了家中的哥哥姐姐，既長子女。作為老師，在這些獨生子女在轉變成長子女的過程中發現了一些問題，有的長子女會出現情緒波動較大，有的長子女會出現退行性行為，那面對這些問題，我們改如何解決呢？本文就以上問題將從家庭、幼兒園兩個方面重點著手探索解決長子女與家庭成員的親子關系問題，營造和諧的親子關系和同胞關系。

【關鍵詞】長子女 親子關系 同胞關系

隨著我國二胎政策的實施和推進，越來越多的家庭開始迎接二孩的到來。這個時候，部分二胎家庭中長子女在幼兒園出現了情緒焦慮、易怒，行為上模仿弟弟妹妹等退行性行為，所以長子女的教育問題也變得尤為重要。

一、具體案例描述

（一）情緒波動

1.分離焦慮

情景1：一大早，辰辰哭哭啼啼的和媽媽就站在幼兒園門口，遲遲沒有進來，媽媽努力的勸說辰辰，可是辰辰始終不想上幼兒園。我走過去接過辰辰，安撫辰辰，媽媽不好意思的微笑點頭，離開了！媽媽一走，我和辰辰來到班級，辰辰立馬就不再哭哭啼啼的，很乖巧的走到自己的座位上玩起了玩具。（記錄人：邵老師）

2.戀母情結

情景2：放學時間到了，因為媽媽開會，沒有時間來接辰辰，所以是爸爸來接他。辰辰沒有看到媽媽的身影，而是看到爸爸，立馬哭了起來，一邊哭一邊還叫著：“不要爸爸，我要媽媽！”（記錄人：童童老師）

情景3：晨晨入園的時候一直哭著拉著媽媽的手說：“媽媽下午放學第一個來接我，不要爸爸來接！”媽媽著急去上班，只好安撫晨晨說：“好，媽媽一定第一個來接，好不好？”（記錄人：童童老師）

（二）拒絕分享

情景5：辰辰正在地毯上認真專注的搭著積木，眼見一個宏偉的城墻就要搭好了，這時妹妹爬了過來，一把毀了辰辰的城墻，辰辰生氣的推開了妹妹，妹妹大聲的哭了起來，哭聲引起了正在廚房做飯的媽媽的注意，媽媽看了看辰辰，又看了看躺在地上哭鬧的妹妹，抱起了妹妹，指責辰辰：“妹妹還這么小，你是哥哥，就不能讓讓妹妹，帶妹妹一起玩嘛？”辰辰委屈極了，哭著跑進臥室，關上了門。（記錄人：媽媽）

二、問題分析：傳統教育觀念下的家庭教育

喪偶式家庭教育

喪偶式教育意指父母一方在孩子教育中嚴重缺席。在中國，這種情況下的缺席，往往是父親。中國傳統家庭想來有著男主外女主內的習慣，所以父親擔負養家、社交的責任時，教育孩子的職能自然就落在了母親的身上。相關研究表明，有父親的陪伴兒童會表現出更好的適應性，人際關系相對也會更加融洽，而且經常與父親進行打鬧游戲的兒童，后期成長會更少地表現出攻擊行為。父愛對孩子的影響巨大，父愛充足的男孩，生活獨立感、學習自信心方面占優勢。而那些長期生活在女性群中的兒童，其性格特點和心理狀態很容易出現偏差，例如易擔驚受怕、煩躁不安、精神抑郁、多愁善感，久而久之，男孩子的性格會變得女性化，缺乏應有的男子氣。

三、解決措施：家園合作，攜手共進

（一）長子女在幼兒園教師的教育措施

1.語言活動

通過觀察，發現晨晨特別喜歡閱讀，區域活動選擇多數選擇圖書區，所以，根據晨晨的興趣特點，教師分期投放關于二胎的繪本圖書，前期投放了《媽媽肚子里有座房子》、《二寶來了》，幫助晨晨回憶起媽媽在孕期時爸爸、媽媽依然對自己的愛意不減，讀完《媽媽肚子里有座房子》時，晨晨對老師說：“童童老師，媽媽也大著肚子給我洗澡呢！”中期教師又利用上餐前活動的時間，給孩子們講述了《小凱的家不一樣了》、《我當大哥哥了》、《我當大姐姐了》等繪本，讓長子女們建立哥哥、姐姐的榮譽感，晨晨開心的說：“當然，我就是哥哥啊！”后期教師在放學前的活動中和孩子們一起閱讀《跟屁蟲》、《隧道》、《我和弟弟》以及《你們都是我的最愛》、《愛是什么？》讓晨晨感受到同胞關系的美好的同時，也感受到父母對長子女和二孩都是一樣的愛。

2.社會活動

在幼兒園的一日生活中對晨晨進行愛的教育、孔融讓梨的分享教育和愿意承擔責任等教育，讓晨晨學會如何去關心和愛護同伴、小動物，促進同伴關系的和諧相處。例如和孩子們一起照顧花花草草、照顧幼兒園里的種植地和小烏龜、小金魚等，培養他們的愛心。

在社會活動中，去照顧、幫助托班的弟弟妹妹，晨晨幫助小妹妹穿鞋子時說：“你穿錯了，是這個腳穿這個鞋子。”后來晨晨還跟老師說：“他們太小了，什么都不會，我妹妹就只會哭。”通過照顧小弟弟、小妹妹的活動，晨晨覺得自己是個哥哥，應該主動去幫助什么都不會的弟弟妹妹。

（二）打破傳統教育觀念，正確看待二孩家庭教育

1.幼兒園開辦家長學校，更新教育觀念

在這個不斷進步的時代，人們的思想和教育觀念也在不斷變化，那作為父母更應該去學習先進的家庭教育觀念，完善和提升自己的育兒理念和知識，運用科學的教養方式去教育長子女和二孩。同時自己也要言傳身教，做好榜樣示范作用。和孩子平等溝通，了解孩子的心理特點，多用贊賞鼓勵，采用民主型的教養方式教育兩個子女。只有不斷地自我學習和采用科學的教養方式才可以源源不斷地獲取新的知識，提升父母的教養能力，適應二孩家庭教育的需要。幼兒園可以開設相關知識教育的家長學校，吸引二孩家庭的家長前來學習，同時，二孩家長們也可以通過互聯網、書籍、與其他二孩家庭、教師、專家溝通育兒知識等。根據自身的家庭情況而進行適當的調整，做出適合自己的教育方法。

2.重置愛的天平

人常說，口舌一處，牙齒和舌頭也難免打架，更何況是兩個年齡不同的孩子呢？這個時候，父母在處理長子女和二孩之間的矛盾，就要一碗水端平，打破“哥哥姐姐要讓著弟弟妹妹”的傳統教育觀念，既不偏袒長子女，也不偏愛二孩。教師進行家訪，宣傳正確的教育觀念，引導父母應站在兩個孩子的角度上去看待問題，理解并尊重長子女和二孩，跟他們講道理，而不是一味地讓長子女去謙讓二孩，也不是就重避輕的一帶而過，讓兩個孩子感到自己被父母同樣重視、同樣關心。

參考文獻：

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