如何提高小學家長對體育教學的重視

劉春生

【摘要】在全面實行新課程改革形勢下，素質教育理念深入人心，促進學生的全面綜合發展，幫助學生實現茁壯健康成長，已成為當前小學體育任課教師的首要任務，為達到這一目標，不僅需要教師摒棄原有的教育指導理念，還需強化學生家長對體育教學的重視，使其正確認識到，體育核心素養對于學生成長發展的價值影響。本文將以此為中心展開研討，以期為教育同仁提供有用的參考依據。

【關鍵詞】小學生;學生家長;體育教學;重視;探析

引言

受原有的應試教育理念所影響，有部分學生家長仍對體育教學存有片面理解，認為體育課程對于學生的成長發展，所起到的促進作用較小，與此同時，還會要求學生將學習重點放在文化課程上，此種教育指導理念不僅嚴重影響到學生的全面綜合發展，還致使體育課程的授課質量，難以實現穩步提高。針對這一現狀，小學體育任課教師的首要任務，是增強與學生家長的溝通聯系，促使其摒棄片面的思想觀念，明確體育教學的關鍵意義，并充分利用家庭教育資源，組織開展多種體育活動，激勵家長與學生共同參與，由此拉近雙方的心理距離。除上述內容以外，任課教師還需采用多元化且具有趣味性的授課策略，以使學生養成良好的體育鍛煉品質，使其身體素質得以逐步提高。

一、豐富體育活動，激勵家長與學生共同參與

為使學生家長高度重視起體育課程教學，任課教師需在實際授課階段，不斷革新優化體育運動講解方式，并激勵家長參與進體育活動中，由此來拉近其與學生的心理距離，使雙方感情得到良好培養，并使學生家長深刻認識到體育教學的必要性。具體到實踐中，任課教師應始終堅持創新原則，并將學生看作體育課堂真正的主人，聯合學生家長進行全方位地教育引導，以充分調動起學生的體育學習積極性，激發起他們的體育鍛煉熱情。因一成不變的體育活動形式，具有一定的局限性，且其活動效果也會差強人意，據此，任課教師需針對課程內容，加以適當地調整與合理設計，由此為學生帶來更為豐富的活動體驗。譬如，教師可按期組織開展運動會，為不影響文化課程的正常教學，可采取單項目形式，要求全體學生參與進來，在此過程中，設計一些家長與學生共同參與的體育活動項目，以使學生獲得充分的體育鍛煉，使學生家長不再對體育教學存有偏見，繼而進一步提升體育課程授課質量。

二、采用多元化且具有趣味性的授課策略

為使小學體育課程的講解效果更佳，任課教師需對授課形式加以優化創新，由此調動起學生的體育運動積極性，使其潛能得到深入開發，并逐漸養成良好的學習品質、運動習慣，形成積極向上的心理狀態。具體到實踐中，任課教師可采用興趣教學法來進行課程內容的講解，通過將游戲融入其中，激勵學生家長參與其中，既能滿足小學生愛玩、好動的性格特點，也能加強學生之間以及與家長之間的相互理解，使學生形成團結友愛的活動觀念，例如，常規的課前準備活動，大多以慢跑或活動關節為主，此種單調乏味的活動方式，難以調動學生的積極性，也不能為下一步的體育教學活動打下基礎，針對此種問題，教師可組織其進行“你追我趕”、“接力賽跑”等趣味小游戲，并要求學生家長一同參與，使他們在活動筋骨的同時，對體育活動產生興趣。

三、增強任課教師與家長之間的聯系，充分利用家庭教育資源

信息技術的逐步完善與成熟，為小學體育任課教師與學生家長的溝通交流，搭建了多條渠道，具體而言，任課教師可借助現代信息技術，促使學生收獲嶄新的學習體驗，進而調動起自身積極性，踴躍參與到體育活動與課程學習中，也可發揮現代信息技術的優勢，及時地與學生家長就學生的個人體育素養展開溝通交流，同時將體育活動場所由校園拓展到家庭，通過獲得家長的輔助配合，由此使體育教學更具成效，確保學生養成良好的體育鍛煉品質。具體到實踐中，為使學生家長重視起體育課程教學，任課教師可利用微信、學校公眾號、校園論壇等線上教育教學平臺，與學生家長進行及時且友好地溝通，以實時掌握學生在家中的體育活動表現，同時將學生在課堂中的行為舉止反饋給學生家長，再就學生亟待改進的內容展開研討，以提出有效的有指向性的教育指導策略。除此之外，任課教師還可選擇在課后時間進行家訪，與學生家長展開面對面的溝通，并在溝通過程中，深入了解學生的真實生活環境，由此找到學生做出某些舉動的根本原因，并使家長正確認識到體育教學的價值意義，繼而使其高度重視起體育課程。

四、結束語

總而言之，在小學體育課程教學期間，要想使學生家長高度重視起體育教學，任課教師就需采取多種手段，選用多元化且具有趣味性的授課形式，以使學生調動起體育活動積極性，使其自覺進行體育鍛煉，繼而使學生家長認識到，體育活動對學生成長發展的價值意義。

參考文獻：

[1]白孝剛，李霞.如何提高小學家長對體育教學的重視[J].天津教育，2021（15）：12-13.

[2]張尚木.如何提高農村小學家長對體育教學的重視[J].科學咨詢（教育科研），2017（06）：32.