青年教師專業素養與教學能力的培養

古孜麗努爾·艾爾肯

【摘要】現在學校內的青年教師已經越來越多，教師隊伍逐漸年輕化，青年教師的加入讓教師隊伍更加充滿活力。但現在的青年教師在成長中存在很多困難與問題，不知如何去解決，因此需要一些有效的幫助與策略讓青年教師突破困難，促進青年教師專業發展。

【關鍵詞】青年教師;專業素養;教學能力

青年教師在專業發展中存在很多問題，而且隨著素質教育和新課程改革的推進與發展，這些問題也越來越明顯。雖然青年教師的加入讓整個教師團隊變得更加年輕化，但青年教師在發展中存在的一些問題也在影響著教師團隊。本文的一些建議和策略希望能夠在一定程度上幫助青年教師解決問題，實現專業快速發展。

一、不斷學習提升自身

學習是永無止盡的，也是幫助人們自我提升的一個重要方法。有名言“要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水”，而青年教師經驗、閱歷少，因此更應不斷學習，青年教師必須熟悉本專業的各種知識，包括書籍的閱讀，閱讀能幫助青年教師豐富、提升和完善自己的知識體系。閱讀讓青年教師的文化素養更加豐富，閱讀時的經驗也可以作為一種教學方法傳授給學生們;對不同書籍的閱讀，更能開闊教師的視野，專業學科書籍更是幫助青年教師專業發展的“利器”。養成閱讀的良好習慣，并且能夠運用到實際教學中去，可以不斷促進青年教師自身的專業發展。

除多讀書，青年教師也可以通過其他學習途徑來提升自己的專業水平，例如在校內可以通過“青藍工程”活動向同學科老教師學習，包括備課指導、聽課、課后交流等等;可以跨學科聽課，學習其他老師課堂經驗;還可以通過先進的網絡媒體進行研討交流，例如在微博、知乎等知名社交平臺上發表自己的教學感悟，不同職業人員的不同建議也可以成為青年教師學習的途徑。

二、不斷反思找出問題

對于青年教師來說，教學反思是非常重要的，正確有效的教學反思能幫助青年教師快速成長。 第一，在教之前做到三思而后行。想要上好課就一定要備好課，在備課時青年教師要以學生為主體達到教學的目的和目標，根據學生的程度與需求進行備課，觀察學生上課狀態與接受程度，不斷分析反思，達到最好的課堂教學效果。第二，在教之中做到聞過即改。課堂教學中難免發生突發事件，這時需要青年教師迅速做出反應，適時作出調整。例如，在備課時忽略了個別知識點，有些學生就會舉手提醒，甚至糾正教師的錯誤，這時一定要沉著冷靜，可以大方承認自己的不足之處，立即改正，并且要夸贊發現問題的學生以示鼓勵，再以幽默的語氣輕松帶過，那么整個課堂氛圍一定會很輕松。第三，在教之后要做到吾日三省。要以客觀的角度進行課后反思，撰寫反思筆記，結合課堂教學的過程與表現，對自己的教學行為進行分析與思考，例如在上一節課中，自己的教學行為有沒有不妥之處;所教授的知識學生們有沒有吸收進大腦里，吸收的程度是怎么樣的;自己的教學方法學生喜不喜歡，有沒有和自己積極配合;自己的教學模式學生能不能適應，需不需要進行一些修改。反思是教學中非常重要的環節，青年教師可以根據自己的反思筆記來調整之后的教學方法，幫助自己快速提升專業化發展速度。

三、深化研究能力提升

教學研究對于青年教師的成長是非常關鍵的，所以青年教師專業素養的提高教研能力更是必不可少的一項內容，在教學實踐中不斷深化研究。許多青年教師認為，教師的職責是教好學生，教研更多的是形式上的內容。但是，青年教師在教學過程中會遇到各種各樣的問題，以往的理論知識無法幫助青年教師解決問題，這時思考自己所遇到的教學問題，并且找到合適的辦法去解決問題。所以，青年教師一定要樹立正確的研究意識，學會以研究探索的眼光發現身邊的每一個教育問題。

任何研究工作的開展都需要有一定的實踐經驗，教育教學研究也同樣如此，青年教師要不斷增加自己的實踐經驗，注重理論知識與實踐經驗的相結合。在教學過程中發現問題時能夠獨立或與他人進行合作研究，最后將研究探討的成果運用于教學實踐中，從而解決教學過程中發生的實際問題。例如，在教學過程中學生們注意力不集中，不能積極地和教師互動，課堂教學氛圍不高、教學效果不明顯，這時青年教師就可以通過這些教學活動的分析，及時作出調整，為學生們制造一個輕松愉快的學習氛圍，重新吸引學生注意力，教師可以臨時組織一個幾分鐘的討論會，或者讓學生們表演一個小節目，活躍一下課堂氣氛，氣氛上來了學生們的思緒也回到了課堂上，這時再進行知識講解，效果一定會更好。

綜上所述，無論在哪一個領域，學習、反思、研究都是提升自我能力必不可少的因素。學習幫助人們積累底氣，反思幫助人們不斷進步，研究幫助人們快速提升。青年教師在專業化發展的道路上，一定要時刻進行學習、反思、研究，既能幫助青年教師突破發展中所遇到的困難，也能幫助青年教師找到解決問題的辦法，快速成長，就像蝴蝶經過重重阻礙才能破繭成蝶，青年教師也是如此，不斷努力學習才能成為一名優秀的人民教師。

參考文獻：

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