如何調(diào)動小學生學習漢語拼音的積極性

楊光玉

【摘要】隨著新課程教學改革的深入發(fā)展，小學漢語拼音教學面臨著巨大的改革壓力，小學生由于年齡較小，天性好玩，因此在漢語拼音的學習上不能夠深入的進行學習。而小學漢語拼音具有一定的邏輯性，對于小學生來講，學習是比較困難的。傳統(tǒng)的千篇一律的漢語拼音教學方法已不再適用于現(xiàn)代社會的學生，因此教師要積極采取有效的教學策略，讓小學漢語拼音課堂變得富有趣味性，從而有效激發(fā)學生自主學習的積極性，實現(xiàn)學生漢語拼音核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到新課程教學改革的要求。

【關鍵詞】調(diào)動;小學生;漢語拼音;積極性

引言

漢語拼音作為語文學習的基礎，對于培養(yǎng)學生語文學習能力具有至關重要的作用，同時拼音作為主要輸入法的應用，對于學生以后使用手機、電腦等具有非常重要的作用。因此加強漢語拼音的教學質(zhì)量，調(diào)動小學生學習漢語拼音的積極性對于學生以后長遠的發(fā)展具有非常重要的意義。小學語文教師要根據(jù)學生的特點，積極采取有效的教學措施，加強對于小學生的漢語拼音教育，使學生愛上漢語拼音的學習，有效提升學生的學習積極性，促進學生綜合素質(zhì)的提升。本文通過對調(diào)動小學生學習漢語拼音積極性的意義進行分析，提出調(diào)動小學生學習漢語拼音積極性的策略，希望對促進小學漢語拼音教學改革，提高學生漢語拼音學習水平做出積極貢獻。

一、調(diào)動小學生學習漢語拼音的積極性的意義

（1）激活課堂氛圍，提高教學質(zhì)量

小學漢語拼音趣味課堂有助于提高學生對于漢語拼音學習的興趣，起到積極的活躍課堂氛圍的作用，學生在這種教學氛圍中，能夠很好的融入教學過程中，感受漢語拼音學習帶來的樂趣，從而愛上漢語拼音的學習。趣味漢語拼音教學改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，有效提高了學生參與教學活動的積極性，為學生加強漢語拼音知識的理解與吸收，提高漢語拼音知識的應用能力打下堅實的基礎和鋪墊。同時也使學生積極進行漢語拼音的學習，轉(zhuǎn)變被動吸收的局面，達到教學改革的目的。

（2）提高漢語拼音教學效率，創(chuàng)建高效的課堂

對小學生學習積極主動性的培養(yǎng)，有利于提高小學漢語拼音教學效率，新課程教學要求加強學生在學習中的主體地位。因此在小學漢語拼音教學過程中，教師要有效發(fā)揮學生在學習中的積極主動性，靈活開展教學，展開與學生之間良好的互動，達到創(chuàng)建高效課堂的目的。創(chuàng)建高效課堂，有利于落實教學目標，轉(zhuǎn)變以教師為教學中心的地位，發(fā)展以學生為主體的教學模式，實現(xiàn)學生的高效發(fā)展，達到素質(zhì)教育的目的。

二、調(diào)動小學生學習漢語拼音的積極性的措施

（1）采取生活實踐教學策略，調(diào)動學習積極性

為了使學生擺脫對漢語拼音的恐懼，并對漢語拼音知識產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以使用生活實踐教學策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結(jié)論，并提高學生的漢語拼音思維能力，激發(fā)學生學習的熱情。小學語文教師要積極采用新的教學方法和先進的教育思想，對學生的漢語拼音學習進行有效的教學，樹立以學生為中心的教育意識，結(jié)合漢語拼音教學目標，合理調(diào)動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。

（2）運用趣味教學方法調(diào)動學生的積極性

為了使學生更容易的學習漢語拼音，并鼓勵學生自主學習，教師應堅持趣味性的原則，引導學生學習多方面的漢語拼音知識，并使用學生感興趣的主題、例子和語言，增加學生對漢語拼音的興趣，并使學生愛上漢語拼音的學習。與語文教師一起進入漢語拼音知識的殿堂，有效調(diào)動學生的學習熱情，學生可以主動提出問題，激發(fā)學生的漢語拼音思維能力，提高學生的漢語拼音素養(yǎng)。例如，在講解漢語拼音之前，教師可以使用信息技術(shù)的教學方法向?qū)W生展示使用漢語拼音概念創(chuàng)建的一組圖片，并以此為例指導學生進行自主學習，通過調(diào)動學生的學習熱情，實現(xiàn)小學漢語拼音教學的目標。積極引導學生加強小學漢語拼音的學習。有效創(chuàng)建一個和諧有效的學習環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習熱情，并達到培養(yǎng)學生漢語拼音核心素養(yǎng)的目標。

（3）采取小組合作學習的方法，調(diào)動學習的積極性

教師可以使用小組合作的方法，加強對學生學習積極性和主動性的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生漢語拼音綜合素質(zhì)的提升。在小組設置上，要科學地進行漢語拼音學習小組的整合，指導學生在小組中有效地學習漢語拼音知識，并在遇到無法解決的漢語拼音問題時及時提供反饋。合作小組要在教師針對性的指導下，幫助學生克服學習困難，激發(fā)他們的學習熱情，創(chuàng)造和諧有效的學習環(huán)境，并通過學生與學生之間的互動和師生之間的互動來調(diào)動學習的熱情。小學語文教師要積極培養(yǎng)學生的學習積極性，給他們足夠的時間來吸收和掌握漢語拼音知識，幫助學生將他們的漢語拼音知識與思維相結(jié)合，尋找自主學習思維并掌握漢語拼音知識，有效激發(fā)學生的學習熱情，為更有效的漢語拼音學習打下基礎。

結(jié)論

綜上所述，隨著小學漢語拼音教學的改革，小學語文教師要采取科學有效的措施，提高學生的積極主動性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，實現(xiàn)學生漢語拼音學習熱情的提高，促進學生積極主動的進行漢語拼音的學習。要科學運用采取生活實踐教學策略、運用趣味教學方法以及采取小組合作學習的方法，有效調(diào)動學生對小學漢語拼音學習的積極性，提升自身的漢語拼音綜合素養(yǎng)，成長為社會發(fā)展需要的人才，更好的為經(jīng)濟社會的建設服務。

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