基于靈活應(yīng)用機(jī)制下的高中物理課堂教學(xué)探究

周吉國(guó)

【摘要】隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中教師運(yùn)用多種教學(xué)手段改變了灌輸式的教學(xué)方法，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象，帶給學(xué)生直觀的感受，促使學(xué)生主動(dòng)投入到物理教學(xué)中，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。基于此，研究將結(jié)合靈活應(yīng)用機(jī)制下的高中物理課堂教學(xué)方法做深入分析和探究。

【關(guān)鍵詞】高中物理;靈活教學(xué);策略探究

應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中物理知識(shí)的講解與分析，能夠有效發(fā)散學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力，而且可以讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)規(guī)律，這對(duì)于優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能具有重要的意義和作用，且對(duì)于提升教師的課堂教學(xué)效率也有著一定的幫助和支撐作用。

有效開(kāi)展理論教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效能

興趣是最好的老師。教師在開(kāi)展高中物理課堂教學(xué)的過(guò)程中需要通過(guò)獨(dú)特的方法促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。以此來(lái)帶動(dòng)整個(gè)物理課堂的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。而且，當(dāng)學(xué)生被興趣驅(qū)使下，會(huì)對(duì)相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生一種全新的認(rèn)知與理解。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用和推動(dòng)意義。另外，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候需要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為日常生活的形式，以此體現(xiàn)給學(xué)生的則是一副美好的生活畫(huà)面。

例如：教師在開(kāi)展“浮力”教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“大家現(xiàn)在舉手說(shuō)明，都有誰(shuí)會(huì)游泳呢？”此時(shí)，學(xué)生會(huì)舉手表示自己會(huì)有用。隨后，教師便可以提問(wèn)一名會(huì)游泳的學(xué)生：“那你在游泳的過(guò)程中，需不需要借助浮力呢？”此時(shí)，學(xué)生會(huì)回答：“當(dāng)然需要，不然就沉下去了?！边@時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被教師全面的帶動(dòng)了起來(lái)。而且，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也會(huì)隨著興趣的提升不斷提升。在此，教師便可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的浮力相關(guān)知識(shí)教學(xué)與引導(dǎo)。此時(shí)學(xué)生再去理解該知識(shí)內(nèi)容，便會(huì)結(jié)合游泳的場(chǎng)景進(jìn)行相應(yīng)的理解。這對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和物理創(chuàng)造性思維有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

全面調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高效的課堂互動(dòng)模式是開(kāi)展有效課堂教學(xué)的必要措施，也是必備的方法。所以，教師在進(jìn)行高中物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合互動(dòng)的方式對(duì)課堂教學(xué)方案進(jìn)行深入的分析與研究，并且要基于此設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與方法。通過(guò)這樣的方式，可以有效促進(jìn)物理課堂教學(xué)工作開(kāi)展的效率與質(zhì)量，而且可以讓教師在不斷教學(xué)的過(guò)程中深入培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與物理知識(shí)認(rèn)知水平。另外，教師通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的模式還可以有效促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流形式以及師生之間的感情。

例如：教師在開(kāi)展“磁場(chǎng)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)電子白板軟件的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的課堂教學(xué)內(nèi)容分析與引導(dǎo)，以此讓學(xué)生了解到磁場(chǎng)的概念與性質(zhì)。隨后，教師可以在電子白板上繪制一個(gè)較為簡(jiǎn)單的磁場(chǎng)感應(yīng)圖像。隨后需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“大家所以說(shuō)，為什么磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不到，但是卻又是真實(shí)存在的，而且是可以被感受到的？”通過(guò)教師的提問(wèn)，此時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)其展開(kāi)分析。在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作分析的方式對(duì)其走出理解與判斷。以此為法對(duì)學(xué)生開(kāi)展物理教學(xué)工作，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)知識(shí)的過(guò)程中了解到電磁的概念、分析得出磁感效應(yīng)的特征、明白空間運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容。

積極活躍學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

教師在開(kāi)展物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的支撐可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且能從根本上改變教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂開(kāi)展與高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)。在此，筆者將結(jié)合完全失重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)方法對(duì)其展開(kāi)分析與探索，并且會(huì)結(jié)合小實(shí)驗(yàn)的方法將之完整的體現(xiàn)出來(lái)，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，主要實(shí)驗(yàn)用具是日常生活中常見(jiàn)的礦泉水瓶子，利用該瓶子對(duì)完全失重實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完美的詮釋。

例如：教師在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以將礦泉水瓶子的底部開(kāi)幾個(gè)小洞，然后再將礦泉水瓶子中加入藍(lán)色的墨水。此時(shí)，墨水便會(huì)順著礦泉水瓶子底部的小洞慢慢地流出來(lái)。此時(shí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，藍(lán)色墨水是因?yàn)橹亓Φ木壒什艔牡V泉水瓶子中留下來(lái)的。而且，因?yàn)榈V泉水瓶子底部已經(jīng)開(kāi)了多個(gè)小洞，所以礦泉水瓶子的底部無(wú)法有效的支撐重力，從而導(dǎo)致墨水從小洞留出。接下來(lái)，教師可以換一種方法將完全失重的實(shí)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)：教師可以將礦泉水瓶子和藍(lán)色墨水同一時(shí)間放置在一個(gè)失重環(huán)境中，然后讓塊礦泉水瓶子和藍(lán)色墨水同時(shí)下降。最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，礦泉水瓶子待著墨水降了下來(lái)，但是瓶子當(dāng)中的墨水并沒(méi)有流出來(lái)。此時(shí)，學(xué)生會(huì)明白，兩者在這一時(shí)間雖然是接觸的。但是兩者之間的最用力卻是零。因此不存在分離的現(xiàn)象發(fā)生。

綜上所述，在靈活應(yīng)用機(jī)制的背景下，高中物理課堂除了單調(diào)的理論知識(shí)講解之外，還能加入鮮活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，而且可以結(jié)合科學(xué)依據(jù)有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)認(rèn)知。這對(duì)于促進(jìn)后續(xù)高中物理課堂的高效建設(shè)和發(fā)展，改變傳統(tǒng)模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式有著根本性的引導(dǎo)價(jià)值。

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