淺談農村學校特色發展督導評估策略

肖鋒 胡梅英

學校管理水平、教學質量和辦學效益，是學校綜合實力和競爭力的呈現，是一個地區辦人民滿意教育的需求。如何促進學校特色發展，成為了農村學校管理干部與督學人員研究的重要課題。為此，結合寧陽縣東疏鎮第一小學的做法，淺談農村學校特色發展的幾點理解與實踐。

一、學校特色發展督導分類

筆者認為可以將農村學校的工作分為日常工作、重點工作、應急性工作三大類。針對工作性質的不同，采取學校自查、鎮學區巡查、綜合督查三種督查方式。針對日常工作，學期初由學校自查并公布自查結果。通過“學、做、查、糾”工作的深入，使各學校正確的樹立目標意識、學習趕超的意識。嚴肅、嚴格進行自查工作，及時科學的自改自糾，將常規性工作落到實處。針對重點工作與應急性工作，做到早計劃、早安排、細分工，根據工作不同的時效性要求，不定期的到學校進行過程性巡查指導，主要采取現場點評指導改進，發放檢查后的整改意見書，下發簡報樹立典型、表揚先進，及時總結召開現場會的巡查方式，以確保各項工作高效完成。年末由鎮學區組織系統的量化督導。將工作的重點放在過程管理上，旨在加強學校各項工作的完善。

二、農村學校特色發展督導內容

農村學校特色發展所包含的具體工作，可以將其分解為學校管理、教師發展、學生管理三個層面進行。

1.學校管理。本著農村區域的情況，按照先進性原則、校本性原則、實踐性原則、群體性原則、發展性原則、穩定性原則，依據校情，有計劃、按步驟、積極穩妥地開展特色品牌的創建工作。堅持以提高質量為核心，大力推進教學改革，形成精細化教學管理工作特色，按“特色項目、學校特色、特色學校、品牌學?！彼膫€層級目標梯次推進。過程督導的跟進，見證了學校特色發展的探索歷程。我?！熬毣苯虒W管理關注的是過程，各項工作要做細、做實、常抓不懈，持之以恒。具體為落實 “三條主線”，確保教學質量持續提升。一是明確教學質量提升線。如何確保教學質量中心不位移。在工作中，我校認真落實備課組抓周清和單元測試，教研組抓課堂和教研，學校抓段考等質量監控方式，堅持“重平時”、“比三率”、“看起點比提高”的原則。抓實作業質量和效率，同樣的時間如果教師精心設計好練習題效果是不一樣的，所以我們重視落實布置分層作業，有效提高學生的學習信心。抓實教研組、備課組教研，堅持每周一次的教研主題活動，促進學科、平行班之間的共同提高。我校教學服務中心注重抓教研活動管理，督促、指導，規范備課組、教研組活動的開展。學生服務中心注重抓級部和班級管理工作。年級主任認真負責，敢于擔當，經常解決老師們生活中、工作中的困難。班主任責任意識強，狠抓班風、學風，班級內學習氛圍濃。二是明確課堂教學提質改革線。提升教學質量課堂是主陣地，我校參加的各類活動多，老師們除教學任務外幾乎都承擔其它工作。我們更是有一種緊迫感，所以提高課堂教學效率任務艱巨。鑒于此，我們圍繞學?！八沫h八步”課堂教學基本流程，從改革教師有效備課環節抓起，每個學期推塑各學科課堂教學樣板課5節，開展課堂教學診斷式聽評課和研討活動，全員參與，打造“深度學習”的課堂新樣態。通過不斷的研究課、研討錘煉每位教師的課堂教學水平。每天上好一節課成為我們每名教師幸福追求的標桿。三是明確校本課程開發建設線。課程建設是學校內涵的體現，我?！靶腋Ｐ瞧谌毙１菊n程經過多年實踐，不斷篩選完善校本課程內容。“幸福星期三”校本課程和學校疏韻瓶藝社團、“最是書香能致遠”師生讀書會、“會飛的愛”特殊兒童關愛聯盟、“快樂”足球俱樂部、“疏聲”合唱社團等亮點特色工程有機結合，把特色通過課程來提升，這也是教育的最終目的，使其更具學校文化內涵。

2.教師發展。教師全員磨練合格課活動、“最是書香能致遠”的全員讀書活動、教師遠程研修活動為教師層面的重點工作。圍繞重點工作，傾力打造教師發展三大工程：青年教師的奠基工程;中年教師的培優工程;名師特師的培養工程，通過壓擔子、引路子促進致用教師新發展，做好專業素養培訓，專家培訓等活動，幫助教師專業成長。根據學校教學的實際和教師的現狀，充分利用學校業務學習和教研組活動時間，組織教師學習培訓，大量開展聽課、評課和各類研討活動，促進教師專業技能提升，從而推動整個學校的課堂教學的改革。

3.學生管理。學生的特色發展是學校特色發展的根本目的。加強對學生日常行為習慣的檢查監督，“面向全體抓素質、突出個體抓特色”的合格加特長培養模式是我校對學生層面的重點工作。學校堅持開展“好習慣伴成長”習慣養成教育爭星系列主題活動。活動中以《中小學生守則》、《學生文明好習慣手冊》為抓手，深化習慣教育，從細節入手，具化要求，繼續開展文明問好、樓道間文明行走、課間文明游戲等方面的文明禮儀教育，認真督查，及時反饋。將文明行為準則轉化為隊員們的內在品質，外顯于行動中，彰顯在校學生的風采。從制定活動計劃到設計活動內容到評比等每個環節都落實到科室和責任人。以競賽、活動、宣教和爭星等形式，進行教育、評價。讓學生都能摘下好習慣的“滿天星”，讓學生都成為“追星族”。通過學校學生服務中心的精心的安排，各級部、班主任老師的精心組織和參與，學校的全方位評價，學生好習慣的養成逐漸明顯，推塑出一大批習慣養成好的優秀學生，有力地推進了教學質量的提高。為每一名學生建立“學生成長記錄袋”，讓學生留下美好回憶，促進學生全面發展。

今后，學校將緊緊圍繞“創造適合學生發展的教育”的這一鮮明辦學理念，聚焦和聚力于“精致校園、特色校園、溫馨校園”建設，充分發揮綜合督導的工作職能，將學校的教育教學質量提升到一個更高的臺階。