淺談多媒體技術在幼兒園美術教學活動中的應用研究

田金梅 劉愛華

【摘要】隨著現代網絡信息技術的不斷發展，多媒體技術在幼兒園美術教學中得到了廣泛運用。幼兒教師通過將多媒體技術運用到美術教學過程中，可以使教學手段更加豐富，教學形式更加多樣，進而有效激發幼兒的學習興趣，保證教學效果。

【關鍵詞】幼兒園;美術教學;多媒體技術

引言

幼兒園美術教學是藝術教育的重要組成部分。幼兒園美術教學能夠開啟幼兒思維，激發幼兒想象力和創造力，開發幼兒智力，促進幼兒身心發展。隨著學校多媒體技術的逐漸普及，多媒體資源已成為幼兒園美術教學不可或缺的“寶庫”。在幼兒園美術教學中，幼兒教師利用圖像、視頻、音頻等多媒體技術，可以再現生活、創設情境，為幼兒美術活動創作提供豐富的物質基礎，激發幼兒對美術創作的積極性。

一、利用多媒體營造良好的課堂學習氛圍

課堂學習氛圍是影響學習心理的重要因素。藝術影響人的一個很重要的方式就是通過環境渲染，在藝術氛圍中學習能夠悄無聲息地浸潤人的心靈。因此，在幼兒園美術教育活動中，營造良好的教學氛圍在調動幼兒學習美術的積極性中的作用顯得格外重要。在美術教育活動中，教師利用文本、圖形、圖像、聲音及動畫等等多種媒體要素，通過PPT設計演示出形象生動、靈活多變的教育和游戲情景，亦或再現幼兒生活當中的事物和環境，把靜態的知識轉化成動態的經驗，把抽象的知識具體化、形象化、趣味化，能夠為幼兒的學習營造出輕松、自然的氛圍，在這樣舒適的活動環境中，幼兒表情自然、情緒安定愉快，學習的主動性和積極性也會隨之提高。例如，在進行《美味的蛋糕卷》這一美術活動時，教師就可以運用多媒體技術中PPT的音樂鏈接功能將幼兒帶入蛋糕店的情境。為了活躍氣氛，教師將錄好的聲音轉化成mp3格式插入課件中，形成孩子們和蛋糕師對話的情境，讓幼兒在身臨其境中學習如何制作蛋糕卷。如此將多媒體技術運用到美術活動中，不僅能夠優化教學方式，更能激發幼兒學習美術的興趣。

二、借助多媒體技術，豐富教學方式

在幼兒美術教育活動中，教師要積極將多媒體技術融入其中，借助直觀形象的多媒體技術增加幼兒的情感體驗，引發幼兒的情感共鳴。在美術活動中，將多媒體與美術活動融合，利用有趣的信息技術元素吸引兒童的學習注意力，使兒童積極主動地參與學習過程，在這個過程當中，兒童既能獲得情感的愉悅又能獲得美術經驗。具體來講就是，首先，在活動前的導入環節，教師可以利用多媒體豐富導入形式：例如，教師可以采用游戲導入法：利用多媒體開展“顏色變變變”的游戲，將幼兒熟悉的游戲與美術活動相結合，引導幼兒在多媒體構建的游戲環境中開展美術創作，利用多媒體游戲進入美術活動的學習;再如，教師可以采用故事導入法：在多媒體上展示與美術活動相關的趣味故事，以達到輕松愉悅的課堂氛圍，提高導入效果。其次，在活動過程中，注意美術活動與多媒體活動的合理結合。例如，教師可以利用多媒體技術設計故事與游戲相結合的環節，結合PPT動畫讓幼兒能夠直觀形象地感受到著名畫家米羅星空系列作品的魅力，在此基礎上，教師可以引導幼兒利用白板畫筆切實體會“星星手拉手”的游戲。在教學過程中利用多媒體，能夠快速將幼兒帶入教學情景，大大提高幼兒的課堂參與度。

三、豐富多媒體教學呈現方式

在運用多媒體進行教學的過程中，教師可采取的多媒體教學信息呈現方式有很多，呈現方式的不同主要表現為不同的媒體類型和屬性上。教師在選用多媒體呈現方式上，要根據幼兒的年齡特點、美術活動的教育內容來選擇，合理設計多媒體教學信息呈現方式的目的是促進教學的有效性。多媒體技術集圖文聲像于一體，將其運用于美術教學活動中時，教師要最大化地發揮多媒體技術的優勢，充分考慮幼兒的年齡特點，豐富多媒體教學信息的呈現方式。運用圖聲像、背景音樂、解說引導詞等多媒體教學信息呈現方式，最大限度在美術教學活動中滿足幼兒的美術感知需要。在設計圖像畫面時，教師要充分結合幼兒年齡特點和美術教育內容，選擇適宜的圖像畫面，背景音樂和解說引導詞也要與教學內容相結合，這樣設計出的多媒體呈現方式兼具圖像、背景音樂與解說。教師便能通過這樣精心的教學設計給幼兒的視聽覺以最大的刺激，幼兒的美術感知在動靜結合的圖像展示中更加清晰，幼兒對美術的理解力在音樂環境中大大提高，加上與教學內容密切結合的解說引導詞，幼兒在這般豐富的多媒體呈現方式下，能夠大大加強自身對美術作品的感知，進而有效提高美術教學質量。

結語

多媒體技術應用于美術課堂，為教學提供了豐富的教學信息。利用多媒體技術進行美術教學，課堂內容具有了豐富的圖像，視頻與音頻教學得以大面積開展，教學內容將會更加直觀形象地呈現，這將大大提高幼兒的學習能動性，激發幼兒的學習興趣。

參考文獻：

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