初中美術教學中學生想象力和創造力的培養

崔渝釩

藝術的發展伴隨人類文明歷史發展長河的始終，其能夠很好地培養創作者的想象力和創造力，同時新課程標準對培養學生綜合素質能力，發展學生的想象力和創造力提出了具體的要求，因此通過美術這門藝術類學科的教學培養初中生的想象力和創造力尤為合適。

在初中美術教學中，將美術的基本概念和美術創作的技巧傳授給學生只是教學任務的基本目標，更進一步的目標是充分調動學生的自主學習能力，讓學生在學習美術的同時，發現美、想象美，并且創造美。這樣的培養理念可以有效拓展學生的發散性思維和創造性思維，十分有助于實現新課程標準的教學目標。

初中美術培養學生想象力和創造力的要點

首先，重視對美術興趣的培養。在小學、中學乃至大學階段的教學工作中，培養興趣始終是有效開展教學的有效手段，畢竟，興趣是人類文明和科技發展的根源動力。因此，要想學生在美術學科中提升創造力和想象力，首要條件是培養學生對美術學習的興趣。

其次，注重學生個體之間的思想差異。步入初中階段的學生，對世界的認識、身心的發育較小學生都有了較大程度的不同。同時，因為每個人所受的家庭教育及生活環境會有區別，所以學生之間在價值觀和審美角度上也都有所差異。美術教師在向學生教學美術知識時，要充分意識到這一問題，做到因材施教，針對初中學生不同的性格和心理特征有針對性地開展教學，從而使每個學生都能在符合自己發展規律的前提下，在美術教學中得到想象力和創造力的有效提升。

最后，注重對學生美術思維的引導。新課程標準提出了以學生為課堂主體，教師在課堂教學中起引導作用的具體要求。因此，在課堂授課階段，激發了學生學習美術的興趣，注重學生個體差異之后，教師要在課堂上對初中生發揮積極引導作用，將美術學科培養學生想象力和創造力的效果發揮到最大化。

初中美術教學中培養學生想象力和創造力的策略

初中美術教學對學生想象力和創造力的培養具有重要作用，在明確了以上要點之后，初中美術教師需要認真思考的問題便是課堂教學策略。結合教學實踐經驗，本文提出以下幾個具體的美術教學策略。

第一，幫助學生和家長認識到美術學習的重要意義。過去迫于升學的壓力，有的初中生將較多的精力投入中考科目的學習中，相對忽略了對初中美術科目的學習。然而，現在新課標要求開展素質教育，改變了這種局面。教師需要發揮引導作用，幫助學生和家長認識到美術對學生這一階段學習的重要意義，使學生和家長轉變教育觀念，重視對美術科目的學習。

第二，加強對教師團隊的建設，提高教師團隊素質。教師團隊對普及美術學科的重要性也起到了至關重要的作用。在學校甄選美術教師時，可以提升選拔的標準，注重考核教師的美術教學理念和核心素養，這對日后教學工作的有效開展具有十分重要的意義。對于在校的美術教師，學校應積極組織教師集體學習先進的美術教學理念，時刻使美術教師團隊的教學理念與國家教育的方針保持同步，做到與時俱進。

第二，提升學生對美術鑒賞力的培養。美術學科教學不僅要教會學生如何畫畫，還需教會學生如何鑒賞美術作品。教師應為學生展示來自世界各地不同的美術作品，通過不斷提高學生對多元化美術作品的鑒賞能力，提升學生的品味，加強學生對不同文化的認知，發展學生的想象力和創造力。提升美術作品的鑒賞力，亦是對初中生核心素養的有效完善。

以人教版初中八年級美術上冊第一單元《美術的主要表現手段》為例，教材中展示了世界多國從古至今的雕塑、繪畫、建筑等各種藝術形式的作品，教師通過展示不同文化背景的美術作品和積極地引導，可以使學生了解美術作品所代表的文化意識形態。再通過學習不同國家對色彩的使用和構圖的作用，學生可以從多角度提升鑒賞美術作品的能力，并且將其應用于自身的美術創作中，使作品更為美觀，學生的想象力和創造力得以有效提升。

第三，教學手段多樣化。改革開放以來，我國教育事業蓬勃發展，發展至今，教學的手段已經呈現多元化態勢。美術教學手段的多樣化，也是培養學生想象力和創造力必須使用的教學策略之一。

比如，在人教版初中美術九年級上冊第一單元《感受中國古代美術名作》的教學中，教材中針對中國傳統美術作品的選編受到篇幅的限制，只選擇部分有代表性的作品，因此教師可以通過互聯網平臺，結合多媒體教學設備，為學生搜集和展示更多我國古代美術名作。這有助于開闊學生的眼界，增加學生的知識儲備，為培養學生想象力和創造力提供基礎性條件。

初中美術教學在教育事業不斷發展的今天越來越重要，學生的想象力和創造力的發展得益于對美術學科的學習。我國經濟和科技力量的發展離不開具有豐富想象力和創造力的人才，因此重視美術教學響應了我國的具體要求，對我國綜合國力的提升起到了重要作用。

（作者單位系甘肅省平涼市第八中學）