小學信息技術教學初探

高麗霞

隨著社會的不斷進步，現代信息技術教育已經越來越處于明顯重要的位置，信息技術教學也愈來愈顯重要。做為小學信息技術教學的教師，教學中應該如何做呢？

其一，要選擇合適的教學內容。在社會上現代信息技術方面的教材真是種類繁多，多得讓人無所適從。從我們這幾年的教學實踐中，我們形成了一套行之有效的教學內容體系：實用的Office方面的知識，像文字處理軟件Word、表格處理軟件Excel、幻燈片Powerpoint等等。同時和現實生活中學生的學習知識相結合，將表格方面的內容安排在了六年級，在學生學習數學統計表的同時在Excel表格中加以運用，充分調動了學生學習數學和計算機的興趣，使得這兩方面都取得了良好的教學效果。根據各年級同學的不同特點，我們這樣設計一下我們的教學內容：三年級為基礎及漢字輸入，四年級為文字處理軟件Word的學習，五年級為幻燈片的學習，六年級則為表格的處理。

其二，要選擇合適的教學方法。由于小學低年級的學生年齡小，知識面窄，不可能將計算機這一復雜的事物學精，這就需要我們教者選用靈活多樣的教學方法，將學生看起來難懂、抽象的知識轉換成最為簡潔、明了的知識。如在教學計算機的發展過程時，第一代計算機空間是什么樣子，與現代的相比它發生了什么變化呢？我們就可用比較的方法來進行教學。第一代計算機像足球場大，有兩層樓高，有五頭大象重;而現在的計算機用身邊的計算機講解，學生立刻就能說出計算機的發展越來越輕、越來越小了。

對于高年級學生，我們則使用了“任務驅動”的學習方法。上課時，我們就所教授的內容分成任務列出，在列出任務的同時，根據學生的能力不同，我們將任務分成了基本任務和特殊任務。基本任務指的是所有的同學都應完成的，而特殊任務則是專門為那些能力強一些同學們設計的。當這部分同學完成基本任務時，就給他們分配特殊的任務，讓他們來實踐、摸索，必要時可在旁邊加以指導。當這些同學將特殊任務完成時，就可通過這部分同學來以點帶面，扶優幫差，這樣就帶動了全部同學的學習積極性，提高了學習的效率，收到了良好的效果。

其三，要注重理論和動手操作相結合。單純的理論講解，即使講的再精再細，對那些小學生來說，都是聽天書。只有在合理講解的基礎上，讓學生操作才能使學生掌握所學的知識。我們在上課的時候，采用了少講、精講、多動手的方法，即在上課時，先簡單講解一下所學內容，然后把重點放在學生的摸索實踐上。我們采取一人一機，讓學生在動手操作中發現問題，然后將眾多問題集中講解，接下來讓學生動手操作。這樣先動手、摸索，再講解、再動手，既培養了學生的自學能力，又提高了學生掌握知識的技巧，又使學生在操作中體會到了學習的樂趣。

其四，創設條件，調動學習積極。只有學生成為課堂的主人，學習的主人時，才有可能進行積極的創造，創造力才有可能得到培養。因此調動學生的創造積極性是培養學生創造能力的先決條件。要想做到這一點，就必須對學生充滿信心，相信每個學生都能學好，都有創造才能。在教學中教師應啟發學生獨立提出問題，分析問題和解決問題，鼓勵學生大膽質疑，并把自己置身于學生之中，與他們一起參與各種活動。只有這樣才能充分調動學生的創造積極性，形成開放型的課堂，為培養學生的創造力鋪平道路。

如在學習幻燈片制作時，首先向學生展示預先做好的幻燈片，里面包含動畫、圖片、聲音、電影等多種媒體，使學生在觀看時產生一種好奇心理，這樣再通過教師的導入問學生想不想學的時候，學生自然隨著好奇心的驅動，認真仔細聽完每一個制作的步驟，這樣既完成了教學目標，又調動了學生學習的積極性。

其五，利用發現探究，提高教學效率。在信息技術教學中應當鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識，重視學生的學習主動性，而不是把學生當作學習的被動的接受者。

在日常教學中，是這樣做的：簡述并演示操作要領——操作嘗試——啟發引導——操作練習——反饋——鞏固練習——歸納總結。這樣的方式不但使學生掌握了知識和方法，而且還發展了學生的智力。如在學習Word制作表格時，學生學起來很簡單，但是否簡單，通過布置一個任務（制作課程表），學習效果就一目了然了。學生在制作的過程中，多樣的問題就凸顯出來了，這時教師及時的反饋、指導，再讓學生鞏固練習，效果就顯現出來了。

這樣的教學充分體現了“教師為主導，學生為主體”的教學理念，便得教師的教與學生的學密切結合在一起，調動了學生的學習積極性，提高了課堂教學效率。

其六，注重練好基本功，打下好基礎。小學信息技術知識的學習離不開扎實的基本功，只有練就一手好的基本功，才有可能熟練的使用鼠標讓計算機執行各種任務。因此，在學生初學之際，就鼓勵他們利用計算機中的附帶游戲熟練鼠標操作，通過打字軟件進行鍵位練習，指法練習等。

如在指導小學低年級學生練習指法時，要求學生學會讀字母，能正確區分大小寫，再要求學生準備練習認識各個鍵的排列位置、幾個常用功能健的基本用法;通過打字軟件進行自學，讓學生認識、熟悉健位，弄清手指分工及了解打字指法，指導他們初步掌握擊鍵姿勢、擊鍵方法等;組織學生分組上機競賽練習，讓學生發現自己存在的差距，做針對性練習，并及時糾正學生的坐姿，擊鍵方法，要求學生注意打字的準確率;通過正規練習、游戲、比賽等形式，讓學生熟悉指法練習，實現快速、準確的錄入，為以后正確、熟練地操作電腦打下好的基礎。

總之，現代信息技術是一門技術性、趣味性比較綜合的學科，而且信息技術的發展比較迅速，這就需要我們老師不斷地在實踐中摸索，總結出好的經驗、好的方法，推而廣之，讓我們共同進步。