幼兒園戶外體育活動(dòng)的有效開(kāi)展策略

韋英

摘要：科學(xué)的體育戶外活動(dòng)能夠增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)身體健康發(fā)展。幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，身體各器官各系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟、完善，對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，容易受到各種自然因素的變化影響，采用適合幼兒生理特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)，可以提高幼兒身體的適應(yīng)能力、抗病能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外體育

科學(xué)的體育活動(dòng)，比如一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。由于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，缺乏太多的分辨和判斷能力以及自制力，要想達(dá)到活動(dòng)目的，必須進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和組織。

一、挑選游戲場(chǎng)地，確保幼兒安全

幼兒園的孩子身體肌肉發(fā)展還不是很完善，尤其是小班的孩子們，肢體動(dòng)作也不是很協(xié)調(diào)，活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)摔倒的情況，所以戶外場(chǎng)地要盡量選在小一點(diǎn)的地方，盡可能選在相對(duì)封閉的場(chǎng)地，比如有護(hù)欄的場(chǎng)地，全體幼兒都要在視線范圍之內(nèi)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且制止不安全的行為。幼兒也多活潑和好動(dòng)，為了避免受傷，最好選擇松軟的且沒(méi)有粉塵的環(huán)境，比如柔軟的草坪和環(huán)保的塑膠地毯等地，最后不好在硬地和沙地上，沙地上幼兒玩起來(lái)有可能會(huì)瞇眼睛。場(chǎng)地附近最好有醫(yī)院或醫(yī)務(wù)室，防止意外發(fā)生。一切都以安全為主。

在活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)該全面仔細(xì)檢查活動(dòng)場(chǎng)地以及大型玩具的安全隱患，設(shè)計(jì)保護(hù)裝置，做到防患于未然。清點(diǎn)清楚幼兒的人數(shù)，檢查著裝是否便于活動(dòng)。向幼兒交代活動(dòng)規(guī)則及安全要求，并確保每個(gè)幼兒都能熟悉。引導(dǎo)幼兒用正確的方法有秩序地進(jìn)行游戲。對(duì)個(gè)別跟不上活動(dòng)進(jìn)度和體能較差的孩子，要個(gè)別對(duì)待和照顧。活動(dòng)中教師要做好分工，各司其職，確保每個(gè)孩子都能關(guān)注到，確保幼兒的安全。

二、巧設(shè)問(wèn)題情景，適時(shí)語(yǔ)言激發(fā)

幼兒階段的孩子體育活動(dòng)的目的性、獨(dú)立性較差，活動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力在活動(dòng)中調(diào)節(jié)支配行為等能力都還比較低。孩子的天性就是喜歡玩，他們認(rèn)為所有的活動(dòng)都是游戲，一開(kāi)始興趣十足，但是興趣一般維持極為短暫，幼兒在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，往往幾分鐘后就開(kāi)始不按規(guī)則和老師的安排行動(dòng)了，開(kāi)始隨意的跑來(lái)跑去，被其他東西吸引，比如：玩著玩著就被其他的聲音和其他新鮮事物所吸引。表面上看是被其他的東西所吸引了，實(shí)際上是他們對(duì)活動(dòng)已經(jīng)失去興趣了，要想讓孩子的注意力盡可能的留在活動(dòng)中，可以通過(guò)不斷的對(duì)孩子進(jìn)行興趣提問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如一邊活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們都開(kāi)始注意力不集中的時(shí)候，可以向孩子們提問(wèn)“剛才我們做的這個(gè)游戲是什么游戲啊、請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)表現(xiàn)的最好啊、我們一起選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小伙伴給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)吧、現(xiàn)在感受一下自己身體哪里最舒服呢”等等一些讓孩子能有切身感受的問(wèn)題，不斷吸引孩子的注意力，讓幼兒能堅(jiān)持完成某一階段的游戲。通過(guò)階段活動(dòng)完成的激勵(lì)，不斷激發(fā)孩子完成整場(chǎng)活動(dòng)，達(dá)到活動(dòng)目的。

三、運(yùn)用鼓勵(lì)贊揚(yáng)，激勵(lì)不斷挑戰(zhàn)

在進(jìn)行較難的戶外體育活動(dòng)時(shí)，有些幼兒會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，認(rèn)為我不行，我做不到，導(dǎo)致幼兒選擇不再繼續(xù)參與，選擇逃避，這種情緒和現(xiàn)象在體育活動(dòng)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)。習(xí)慣畏難選擇逃避之后對(duì)孩子的發(fā)展沒(méi)有任何的積極作用。教師應(yīng)該想辦法消除幼兒的畏難和消極情緒，最好的辦法就是提高幼兒的自信，提高幼兒自信最好的辦法就是讓幼兒自我肯定和鼓勵(lì)。在帶幼兒進(jìn)行單項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，比如前滾翻，每一個(gè)幼兒在進(jìn)行活動(dòng)之前，教師可以引導(dǎo)孩子對(duì)自己喊加油，我一定行，給自己加油打氣，這種自我肯定和鼓勵(lì)無(wú)形中會(huì)形成一種自信，幫助孩子完成體育活動(dòng)的同時(shí)，也會(huì)克服畏難情緒。對(duì)幼兒以后的發(fā)展也是有幫助的。除了引導(dǎo)孩子自我鼓勵(lì)，來(lái)自教師的和其他小朋友的鼓勵(lì)也是很重要的，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)的正向反饋，一個(gè)擊掌一聲加油你最棒都是正確的引導(dǎo)。通過(guò)不斷的創(chuàng)造鼓勵(lì)的環(huán)境，幼兒在這種充滿積極能量的環(huán)境中，很容易堅(jiān)持下去，不斷的在活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我。

四、注重因材施教，豐富活動(dòng)材料

每一個(gè)年齡段的孩子，身體發(fā)育、心理發(fā)育和大腦皮質(zhì)發(fā)育的程度都是不一樣的，即便是同齡人，發(fā)育的水平和進(jìn)展也是有一定的差距的，因?yàn)楹⒆拥纳L(zhǎng)發(fā)育受遺傳和外界環(huán)境的影響，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到孩子的個(gè)體差異，因材施教，具體問(wèn)題具體分析。

活動(dòng)安排中應(yīng)該循序漸進(jìn)的進(jìn)行，設(shè)計(jì)安排不同的道具和活動(dòng)，便于幼兒根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行鍛煉和練習(xí)。活動(dòng)中不斷的觀察和引導(dǎo)，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的孩子，設(shè)計(jì)高難度有挑戰(zhàn)性的游戲，幼兒往往也會(huì)對(duì)有挑戰(zhàn)的活動(dòng)有更積極性，完成后也會(huì)更有自信。對(duì)于能力弱的幼兒則循序漸進(jìn)地提高他們的能力，使他們也能感受到自己的成功。

根據(jù)幼兒的發(fā)展，還要不斷的更換材料變換游戲的難度，比如：增加不同的難度的道路供幼兒自主選擇、在跳躍區(qū)內(nèi)提高障礙物的高度，通過(guò)材料增加、創(chuàng)設(shè)情節(jié)、器械的調(diào)節(jié)擺放增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度和密度，進(jìn)而提升幼兒參與活動(dòng)的積極性。

總之，在幼兒園教育教學(xué)階段，教師要優(yōu)化戶外體育活動(dòng)開(kāi)展的形式和內(nèi)容，在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上提升其身體素質(zhì)。

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