小學語文閱讀教學有效性策略研究

李仕

摘要：現今社會，小學生的語文教學已經變得十分重要。而語文教學之中，重中之重就是閱讀。習慣不是一朝一夕養成的，一個良好的閱讀習慣需要孩子們在小學的時候就需要慢慢培養。而閱讀的種類也深有講究，去其糟粕，取其精華，也是我們對孩子們培養一個良好的閱讀習慣的重要特質。本文主要探究小學語文閱讀教學的有效性策略。

關鍵詞：小學;閱讀;研究

所謂，行萬里路，讀萬卷書，這是古人對金榜題名的要求，同樣，在現代的釋義中，這是我們讀書人對自身的要求。閱讀，有多么重要，閱讀可以讓人陶冶情操，可以讓人洞悉真理，可以讓人有良好的價值觀體系。高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。階梯何解？登高之物。所以，閱讀對我們尤其重要。

一、小學生在閱讀教學中遇到的問題

（一）缺乏閱讀興趣

我國人口眾多，在教育上，難免填鴨式方法居多，課外閱讀書籍只是老師要求學生看的，而且，種類就那幾種，不去向孩子們展現名著的魅力，只是一味地讓孩子們去閱讀，孩子們不求甚解，自然無法引起他們的興趣。同時，在小學的時候，孩子們還無法沉下心來，在閱讀這一領域中，本身就不如成年人有其優勢，所以這一點更需要老師去帶動。

（二）閱讀知識無法掌握

小學生的閱讀理解能力薄弱，這個時候就需要老師去幫助他們，不管是課外閱讀物，還是教學資料。而事實上，如今的現狀是，不管是因為孩子們的內向或者不求甚解，還是老師無法及時提供幫助，小學生在閱讀理解上確實遭遇很大的問題。而沒有一個正確以及充分的了解，閱讀將變得可有可無。

（三）沒有對等的觀點交流

孩子們有他們想象力豐富的一面，有其獨特的思維模式，其實是有我們值得借鑒參考的地方的。由于老師一味給孩子們灌輸他們的觀點，這就導致孩子們的思維受到限制，束縛住他們天馬行空的想象力，而這樣，孩子們對于閱讀就不會產生動力。十萬個讀者，就有十萬個哈姆雷特，所以，閱讀本身就是仁者見仁，智者見智的事，剝奪孩子對閱讀觀點的闡述和進一步探究，這不僅不對，也是不負責任的。

二、針對小學生閱讀教學有效性策略

針對這三點問題，對其進行深入的剖析和探究。總結出有效的改善途徑。能夠改善小學生的閱讀能力，在將來他們生活和工作中都會有極大的幫助。這也是進行這一課題研究的初衷。

（一）培養閱讀興趣

閱讀本身并非是枯燥無味的。我們在閱讀教學中，要立足于加深孩子的閱讀興趣。具體方法，總結出三點。其一，由于小學生教學通常集中在課內閱讀，沒有進行足夠的課外拓展，課內閱讀量畢竟有限，同時又有不夠有趣的不足之處。所以我建議加強課外閱讀量。拓展閱讀就是在課堂教學的過程中，引進課外的資源，即把課堂的學習引向課堂外。可以從寓言故事開始，再到成語知識，慢慢推及到小說，古詩，散文，這是一個自行拓展的過程，通過自己的閱讀量慢慢進步，在這過程中，老師進行引導，推薦真的值得學習的美文，這將會大大提高孩子的閱讀量，并且加深孩子對閱讀的興趣。其二，填鴨式的方法不可取。我們應該用更活潑的方式去教學，以此達到教學目的還有提高孩子閱讀興趣。在閱讀教學中，多多組織閱讀活動，通過小組閱讀，小組討論，快問快答的方式，讓孩子樂在其中。第三，老師的作用其實有很多，在孩子閱讀時，可以拓展閱讀以外的知識，告訴他們作者經歷還有他們的主要思想，或者，文中所描述的地方特色，甚至，其中的神話故事，我們都可以講述給他們聽，這是增強孩子在閱讀中得到的知識面，不僅如此，他們的興趣也得到了提高。

（二）關注孩子的閱讀難題

閱讀就是信息加工過程，就是一個信息的收集、解釋、整理、歸類。而孩子們在進行這項加工過程中，無法真的了解這些信息，又如何做到整理和歸類，如何學以致用。這又是我們的一個課題。除了我們要時刻關注孩子的閱讀情況，并且給予他們及時的難題講解，我們還需要培養孩子的理解和分析能力，讓他們自主學習，并且理解。這個時候我們可以通過引導他們查詢字典或者在網上進行查詢的方式，來了解他們本不理解的問題。還有就是，學生的心理也需要老師加強建設。

（三）師生平等

老師與學生不是對立的，更不是上下級的關系，可以是相互學習，相互進步的關系。老師不是全能全知的，同樣有其無法觸及的領域，同時也有誤區。在閱讀教學中，在面對孩子的提問時，我們不能一概而論，不能以偏概全，更不能實行一言堂。孩子的思維有很大的發散性，他們其實有更多更新奇的觀點，也許是幼稚的，也許是不夠全面的，我們不能只看到不對的點，而忽視了他們的閃光點，在面對他們新奇的觀點的時候，給他們的應該是贊揚，更應該鼓勵他們思維的碰撞，孩子的想象力是無窮的寶藏，不要去掩埋它，它應該去發亮發光。在我們給予孩子肯定的同時，他們也將對自己閱讀的信心大大加強，這也是閱讀教學中，我們應該做到的事情。而平等的師生關系，也更有利于其他教學的發展，所以，平等師生關系，是我們必須努力堅持的原則。

結束語：

小學生教學是非常重要的，因為小學生是祖國的花朵，是我們的未來，閱讀教育是孩子提高自己，陶冶情操，甚至了解中國文化一個十分有效的途徑，如果我們可以將它變成一條坦途，那么我們的孩子們未來也許會更加光明。

參考文獻：

[1] 陸燕. 小學語文教學中閱讀興趣的培養研究[J]. 課外語文（下），2021（4）：75-76.

[2] 劉玉敏. 基于核心素養發展的小學語文閱讀教學研究策略[J]. 魅力中國，2021（8）：225.