物理小實驗在初中物理教學中的重要作用探究

嚴志林

摘要：在初中物理教學階段，越來越多的教師開始利用小實驗來培養學生的全面發展，這樣學生才能將知識運用于實踐過程中，在實驗中滲透物理知識，為學生以后的物理學習提供保障。

關鍵詞：物理小實驗;課堂教學;重要作用

引言

物理實驗是物理教學中的重要組成部分，所以小實驗的融入為學生營造了良好的物理學習環境，也能夠豐富學生的課堂學習，有利于更好地展開物理課堂教學。本文主要根據物理小實驗在初中物理教學中的重要作用展開探究，希望可以給廣大學者些許建議。

一、通過小實驗來激發學生的學習興趣

在初中物理的學習階段，教師要培養學生的物理興趣，就要讓學生對物理實驗產生濃厚的學習興趣，首先，興趣是最好的老師，教師要讓學生對物理產生強烈的好奇心和強烈的求知欲，這樣學生才會化被動學習到主動學習。其次，教師要借助物理實驗來發揮有效作用，從而通過實驗來激發學生的學習激情，這樣學生具有參與的意識，才能更好地調動學生的積極性。

例如，教師在學習大氣壓強這一知識點時，教師可以通過小實驗來展開教學。教師可以準備一些實驗所需要的材料進行教學，為學生開展瓶吞裸蛋的物理實驗，幫助學生在課堂中集中注意力，讓學生能夠被物理實驗所吸引。再次，教師在滲透物理實驗時，要學會將知識與實驗相聯系，將實驗巧妙地導入到課堂中，將知識與實驗進行有效的銜接。此外，教師可以采用豐富的教學手段來展開物理實驗，教師可以通過變魔術的方法，讓學生觀看實驗。教師可以借助多媒體將物理素材以動畫的方式呈現在學生的面前，然后在播放動畫的過程中對本節課所學習的實驗進行講解，還可以加入一些有趣的音樂來進行教學，讓學生感受到物理學習的樂趣，在動畫播放完成以后，教師可以在桌上擺出實驗所需要的素材，將素材能夠更加直觀清晰地呈現出來，先通過左手來拿出一個廣口瓶，再用右手來拿出去殼的雞蛋，讓雞蛋能夠蓋住瓶口，激發學生的想象力，讓學生主動去思考問題，這個雞蛋用怎樣的方法才能進入到瓶子里？這時課堂就開始活躍起來，教師可以引導學生進行小組討論。教師要把班級中的學生分為幾個不同的小組，讓小組成員相互討論，這樣學生就開始進行想象，有利于調動學生的積極性和主動性。這時，教師就開始做實驗，通過做實驗的方式讓學生明白其中的原理。教師可以向瓶子中倒入適量的熱水，然后通過左右晃動瓶子的方式，將水從瓶子里倒出來，并迅速地用雞蛋堵住廣口瓶瓶口位置，這時教師就可以通過一些夸張的魔術用語，來烘托物理實驗的氣氛，這樣學生就會更加期待物理實驗。大部分學生在進行物理實驗時，都很享受自己去實踐操作，因為這個學習的過程能夠讓學生引起共鳴，從而得出教材中沒有的知識，這樣對學生物理學習會有所幫助，還能夠在短時間內提高學生的物理成績。

二、演示物理實驗輔助課堂教學，突破重點和難點知識的學習

在初中物理教學中，物理知識是一門抽象性的知識，需要學生具備較強的邏輯能力和思維能力，這樣學生學習起來會更加輕松容易。所以對于基礎能力較為薄弱的學生而言，學習物理知識就會困難，充滿挑戰性。此外，物理教師在針對抽象知識的教學時，要利用學生喜歡的學習方法來指導學生的學習過程。例如，教師在學習聲波時，教師要避免采用傳統的教學方式進行講解知識，這樣不僅容易喪失學生的學習興趣，而且課堂效果也不明顯，所以學生很難理解知識。因此，教師利用實驗教學法，將聲波知識進行教學，這樣會事半功倍。首先，教師可以準備水槽，在玻璃水槽中盛滿水，然后再準備一個小的電動機，這樣教師可以把電動機固定到水槽邊緣的位置，然后再利用多媒體把畫面呈現在學生的面前，這樣就會產生水波，這樣學生就可以通過實驗的方式來理解水波的概念，這樣才能解決實際的教學問題，也能夠將理論知識轉換為實踐能力。

三、不斷探索常規實驗，開拓學生思維

在物理的實驗教學中，教師不能將物理實驗當成一項教學任務，要把物理實驗看作為一種創新的教學方式，通過實驗來培養學生的綜合能力。例如，教師在學習吞蛋的實驗中，要通過具體的現象來讓學生充分理解大氣壓的概念，這樣才能發揮學生的想象力，從而引發學生的深入思考和研究。教師可以讓學生多嘗試一些實驗方法，這樣學生就可以在反復的實驗中獲取知識。首先，教師可以讓學生通過輸液管放入到廣口瓶中，再將雞蛋移動到瓶口的位置中壓住輸液管，這樣需要另外一名學生向瓶中打氣，從而通過壓縮氣體的方式將雞蛋成功從瓶子里取出來。其次，教師可以將雞蛋用清水洗干凈，再準備500毫升的瓶子，將瓶子分為兩半，選擇瓶子的一半，在瓶蓋上找到合適的位置上進行鉆孔，然后再插入輸液管，把廣口瓶倒置在帶蓋的半截瓶中，此時另一同學用抽氣機抽氣，很顯然雞蛋會輕而易舉被吸出。教師一定要讓學生在物理的學習中反復實驗，這樣學生就可以通過實驗而明白其中的規律和技巧，從而提升學生的物理思維能力。

四、幫助學生鞏固物理知識，完善課外實驗活動

在初中的物理實驗教學中，教師要為學生提供物理實驗的學習機會和學習平臺。例如，教師可以讓學生通過自制不倒翁的實驗，讓學生在實驗鍛煉中獲得更多的啟發，讓學生在課堂中學習到更多豐富有趣的知識，從而完善課外的實驗活動，讓學生提高實驗的學習信心和勇氣，從而享受做物理實驗的過程，這樣學生就會自愿參與到物理實驗的教學當中。

結語

總而言之，在物理教學中，教師要樹立終身的學習理念，要不斷優化課堂教學方法，對物理實驗進行創新和探索，改變學生的不良學習習慣，培養學生的思維能力，開闊學生的思維，提高學生的整體素質。

參考文獻：

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