融合地理信息技術的鄉土地理研學旅行方案設計

徐璐 袁金國

摘 要：自2016年以來研學旅行的學習方式逐漸普及，但開展遠距離的研學旅行仍面臨著巨大的挑戰。因此在整合河北省邢臺市信都區鄉土地理資源的基礎上，以核心素養培養為目標開發了研學旅行課程資源，融合地理信息技術，進行了鄉土地理研學旅行課程設計，包括研學前的準備、研學目標、方法和內容，最后進行了研學旅行效果評價。

關鍵詞：地理核心素養;鄉土地理;研學旅行;地理信息技術

《普通高中地理課程標準（2017年版）》提出將培養學生的區域認知、地理實踐、綜合思維和人地協調觀等地理學科核心素養作為高中地理課程的總目標[1]。2016年11月，教育部聯合11部委印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》，將研學旅行作為中小學課程的一部分，掀起研學旅行的熱潮[2]。研學旅行作為一種教學方式，引導學生走出教室、進入野外，在真實的地理情境中開展學習，對提升學生的地理實踐力、綜合思維等核心素養有著重要的作用。

對于研學旅行的實踐研究自2016年開始逐漸增多，文獻集中于結合各區域不同的地理資源進行研學課程開發，探究自然地理景觀的形成過程、工農業發展和地域文化的影響因素等，在研學旅行過程中注重核心素養的落實，尤其注重地理實踐力的提升[3-5]。近年來地理信息技術飛速發展，其中3S技術：遙感（RS）、地理信息技術（GIS）、全球定位系統（GPS），Google Earth，虛擬現實技術（VR）等在地理教學中的應用越來越廣泛，不斷豐富學生的地理學習方式。但國內研學旅行課程處于剛剛起步階段，地理信息技術在其中的應用相對薄弱。張逸盈在借鑒英國FSC課程“地理中的技術”的基礎上提出了遞進式課程目標，為研學旅行中地理信息技術的應用提供參考[6-7]。目前出現了將地理技術工具應用于研學旅行課程，提出“問題+任務”課程開發模式[8];將LocaSpace Viewer軟件應用到研學旅行中，嘗試利用該軟件生成研學活動照片軌跡等課程開發方法[9]。目前研學旅行費用高、距離遠以及安全性等問題制約了許多地區的研學活動的開展。鄉土地理資源因其獲得的便捷性、經濟性成為研學課程資源的重要來源。

本文以地理核心素養的培養為出發點，整合邢臺市信都區地理資源，融合地理信息技術，開發鄉土地理研學旅行資源，以期為其他地區的鄉土研學旅行提供可借鑒的新思路。

一、應用地理信息技術的鄉土地理研學旅行設計

（一）研學前的準備

研學資料收集準備：以鄉土地理資源為切入點，學生對地理環境較熟悉，但較深入地分析地理問題較為陌生。因此，需要教師和學生在課前共同探討研學旅行內容的選擇、線路安排，以小組為單位查詢信都區的地形地貌、河流水文狀況、產業結構、歷史文化等資料，熟悉研學線路及研學地點的基本地理概況。掌握使用LocaSpace Viewer軟件、Google Earth、高德地圖等軟件的使用，能夠記錄自己外出的路線，以及初步掌握遙感圖像的判讀方法，避免“游而不學”現象發生。

物質準備：指南針、地圖、手持GPS、遙感影像、區域地形圖、DEM、專題地圖、平板電腦以及衣物、防曬、防蚊蟲叮咬的物品。提前與家長協商購買相關意外保險。

組織準備：需提前將參加研學的學生按照“組內異質，組間同質”的原則進行分組。每組4～6人，由學生推薦一名小組長負責本組學習。聯系學校法制安全處的老師全程陪同，負責并保障學生的安全。

精神準備：研學旅行帶領學生進入大自然，他們天性活潑好動，但安全意識匱乏。為保證研學旅行的順利開展，教師要在研學前開展安全知識專題培訓，以及應急救護的技能培訓，提高學生的安全意識。同時要向學生宣傳吃苦耐勞、團結協作的精神，并激發學生的好奇心和敢于探索的精神。

其他準備：

（1）研學時間：一天（全年皆可，8～10月為最佳）;

（2）適用學段：高中學段（高二年級為最佳）。

（二）研學目標設計

（1）結合區域遙感圖像以及地形圖，利用GPS記錄地理位置和高程，利用Google Earth軟件記錄研學線路，每一研學站點判讀地形地貌以及對應遙感圖像的識別。

（2）參觀德龍鋼鐵文化園，了解家鄉的鋼鐵產業發展歷史，分析德龍鋼鐵公司選址的原因、對區域發展的影響（尤其是環境污染），以及對該企業的轉型和可持續發展提出合理化建議。

（3）觀察朱莊水庫的地理位置和地形特點，討論朱莊水庫選址的要求和建壩的合理性;動手實踐，對朱莊水庫的水體進行采樣，記錄顏色、透明度、氣味等信息，并分析影響水質的因素;利用自己身邊地理事物判斷湖區風向，分析說明湖陸風的形成原因;從區域認知的角度，分析水庫的建設對周圍地理環境影響及對區域發展的意義。

（4）結合地形圖、遙感圖像和高德地圖軟件中的線路圖，分析抗大路選線的合理性，走訪當地居民了解其對抗大路修建的看法，說明地形對交通建設的影響以及交通線路布局對區域發展的影響。

（5）在導游的講解下，參觀前南峪抗大紀念館等，體會老一輩革命家艱苦奮斗的精神，以及抗日戰爭時期抗日民族軍政大學在此選址的原因。

（6）游覽前南峪生態旅游景區，從旅游資源開發的角度，評價該旅游區旅游資源開發條件，以小組為單位對其旅游業的進一步開發提出合理化建議;討論在太行山區修建梯田的原因及影響;并分析漿水蘋果、板栗品質好的原因，從區域認知的角度對太行山區林果可持續發展提出合理化建議。

（7）走訪前南峪村，結合地理信息技術，了解山區聚落選址的影響因素，發展歷史、現狀、人口結構、產業結構，并分析成因，形成一份民情調查報告。

（8）請你依據本次研學旅行的線路、站點，選擇自己所喜歡的地理事物，并結合已有的地形圖、遙感圖像、高德地圖等，設計并繪制研學旅行手繪地圖。

（三）研學方法設計