基于大數據環境下高校教學管理信息化創新研究

徐芬芬

摘 要：大數據環境下，我國高校教學管理工作要與時俱進，對傳統教學管理工作存在的問題進行改善，積極引進各種信息化手段，發揮大數據信息的作用，善于進行資源整合，將大數據的價值優勢充分地發揮出來。現階段，高校在發展和進步，辦學規模進一步擴大，無論是教師數量還是學生數量，都與日俱增，為高校教學管理工作帶來了更大的壓力。因此需要在大數據時代，更加關注高校教學管理信息化創新工作。基于此，文章對大數據環境下高校教學管理信息化建設創新進行了分析和探究，并結合存在的問題，提出教學管理信息化的意見建議，旨在通過探究，進一步加大對教學管理信息化建設的關注和投入力度，提高高校教學管理的質量和效率。

關鍵詞：大數據環境;高校教學管理;信息化創新;研究

現階段，更多高校為更好地做好教學管理工作，都在積極嘗試和應用信息化系統進行教學管理，很多高校嘗試進行教學管理信息化系統的研發和長線，能夠完成一些教學管理工作，但是這些系統并不是非常完善，依然存在較多的不足。大數據環境下，怎樣做好高校教學管理信息化是當前很多高校教學管理人員面對的重要課題。當前信息技術在不斷地發展和進步，高校教學管理需要與時俱進，改善傳統教學管理方式存在的缺陷，在高校教學管理工作進行時，合理運用大數據技術，不斷提高高校教學管理的效率和質量，為學生提供更優質的服務，培養更高素質的人才。

一、大數據時代高校教育管理信息化創新特點

（一）定位準確性

大數據技術發展需要進行精準的定位，這是其能夠獲得可持續發展的前提條件。高校教學管理信息化工作也需要依靠這一特點，將其付諸實踐，注重創新，做好發展規劃。當前，教育管理信息化的發展也會對傳統高校教育管理體系帶來較大影響，沖擊著傳統教育形式的管理框架。高校也應該遵循學生的主體地位，科學制定教育管理內容以及相關規范，繼而更好地滿足現階段高校教育管理工作的實際需求。大數據信息體能夠清晰明確地找到各大高校現存的教育管理問題，結合其具體的教育環境，對高校教育管理趨向進行分析，保證各項教育管理規范可以進行落實并運用。因此，大數據時代高校信息化管理創新，也就是通過對信息化形的運用，有針對性地做好管理實踐，創新教育管理模塊，避免高校教育管理工作的進行帶有盲目性。

（二）管理高效性

受傳統教育管理模式的影響，高校教育管理效率始終難以得到顯著提升，大數據條件下進行教育管理創新，應該將高校教育管理框架作為基礎，依靠信息化教育管理體系，落實好學校的各項管理細節，及時掌握教師、學生的教育管理動態，遵循專業差異，加大資源支持力度。所以，傳統高校教育管理流程要簡單化，降低教育管理工作會浪費的時間，保證教育決策的提出和落實能夠在最短的時間內完成。所以當前的時代背景下，高校教育信息化有助于高校管理工作效率的提升，規避傳統教育始終在管理時效性方面現存的問題，提高整體的管理能力。

（三）教育可控性

教育可控性指的是教育管理強度。原先高校教育管理更多地依賴于各項管理制度，管理工作靈活性差，隨著時代的發展，傳統教育管理的落后性日趨明顯，不能形成完善教育管理整體。基于大數據的高校教育管理工作，其在進行創新時，要根據專業教育項目、教師教學特點還有學生的實際情況制定，在這些方面，不同院校、不同專業的不同學生之間都是存在明顯差異的。所以教育管理策略也就存在一定的出入，所以制定的策略也就能顯著促進教育管理工作更好的銜接，教育管理人員可以結合具體的環境靈活選擇教育管理方法，合理控制管理工作，為后續工作打下良好基礎。

（四）規劃長期性

教育管理要保證具備長期性，將目光著眼于長遠的方向。大數據環境下高校管理信息化創新，能夠依靠數據信息，對高校學生以及教師的教育環境做科學分析，結合分析結果，對高校各階段所面臨教育管理問題進行改善。可運用數據化形式，對教育管理做階段性劃分，保證各個環節工作的銜接性，構成一個相對比較完整的管理體系，并將不同教育管理模塊融入主體管理框架中去，結合大數據信息資源，打造一個更為完整的信息機制，為高校教育管理工作的長期高質量進行奠定基礎。

二、新時代大數據教育管理信息化創新面臨問題及現狀

（一）大數據信息教育管理體系建立成本問題

大數據背景下，教學信息體系是建立，是基于互聯網信息平臺應用設計基礎之上的，在運用大數據資源時，需要進行數據收集、選擇和分析。整個過程中會耗費大量的資金、設備成本以及后期的運營維護成本等，這些成本都是高校所需要承擔的，因此當前很多高校在進行創新工作時，缺乏一定的資金投入，專項資金不足的現狀明顯存在，創新成本問題當前需要引起各大高校管理人員的關注，這對于高校是否能在后期更好地應用大數據做教育管理創新有積極的意義。

（二）大數據信息教育管理實踐有效落實問題

當前各大高校也在積極努力，致力于提高信息化教育管理工作水平，整體上工作質量有了顯著的提升，但是很多問題亟待改善。存在的問題會對影響大數據教育管理創新的順利進行。像管理工作進行時，不同院校的不同專業采用千篇一律的管理方式，未能結合學生學習實際，科學進行選擇，遵循專業的差異性，進行深層次教育管理剖析。雖然運用的管理方式能夠起到一定作用，但是經過長時間的運用，會逐漸暴露出很多問題，導致教育管理形同虛設。創新實踐要對專業教育特點進行分析，為教師教育管理工作的進行，提供有效的數據支持，保證教師可以科學利用資源。若是教育管理框架難以對各項管理細節存在的問題進行改善，那么教學管理創新在實踐運用上會存在各種束縛，從而可能會影響管理實踐的實際效果。

（三）教育管理信息化創新數據資源安全保障問題

安全保障，具體指的是數據使用安全的安全性以及數據來源安全的安全性。首先，使用安全具體指高校教育管理實踐是否能夠將一些符合自身高校教育的管理資源，合理運用到各個專業領域中，可以借鑒大數據分析，結合不同專業之間具體差異，提高教育管理方案制定的科學;數據來源安全即數據應用的真實性，當前我國的大數據信息網絡平臺數量可觀，但是其規模有限，網絡平臺的建設多是依靠國外網絡數據資源得以實現。再加上地域差異，致使這些網站的大數據信息難以同我國各大高校教育管理工作相契合。因此怎樣保證大數據應用的真實性，是教育管理信息化建設者需要思考的問題。