淺談高中物理課堂落實立德樹人之策略

王德立

古往今來，德育一直在教育中居于重要地位，對學生進行立德樹人教育是一個長期的教育過程，古人就有十年樹木、百年樹人的教育理念。在高中物理課堂落實立德樹人可以從以下幾方面做起。

一、教師要做到“學高為師、身正為范”

百年大計，教育為本;教育成敗，系于教師。教師的職責直接影響國家和民族的未來。教師職業的重要性決定了教師的專業化必須成為一個積極的可持續發展過程。高中物理是高中階段一門重要的學科，在新課程標準中就明確提出了物理學科目標：不僅要培養學生的物理知識素養、物理技能，還要培養學生良好的道德素質。因此，德育也成了物理教學工作的重要內容。特別是隨著新課程改革的深入，新時代的素質教育對提高國民素質、人才培養質量提出了“立德樹人”的更高要求，物理教師要適應時代發展要求，更新教育觀念，做到教書與育人并舉、智慧和品德雙贏，新時代的教師，不僅要向學生傳授學科知識和提高其學習能力，更重要的是培養學生愛祖國、愛人民的社會責任感和擔當新世紀接班人和主力軍的重任，使學生在掌握文化知識的同時，樹立健全的人生觀，成為品學兼優的社會主義建設者和接班人。教師的一舉一動、一言一行都會對學生產生影響。雖然這種影響不會立竿見影，但教師的日常滲透、潛移默化的影響可能會伴隨學生一生，所以正人先正己、教人要先教己。作為一名人民教師，只有不斷提高自己的品德修養、學科修養和個人修養，不斷提高自己的業務能力和教學水平，完善自己，不忘初心，以豐富的學識、博愛的思想和淡泊名利的人生態度感染學生，才能教好學生。正如陶行知所說：教師的職務是千教萬教，教人求真;學生的職務是千學萬學，學做真人。

二、利用物理課程的人文思想培養學生健全的人生價值觀

物理可以說是一門與德育契合度非常緊密的學科，物理課程中所蘊含的豐富的人文思想是立德樹人的重要資源，人類對物理學探究的過程反映了人們尊重科學規律、不斷積極進取的意志。物理教師在教學過程中不但要傳授學生科學理論知識，更要加強德育滲透，培養學生正確的人生觀、價值觀、唯物主義意識與審美情操，培養他們愛科學、愛祖國的積極情感，并激發學生對知識的探究意識，為國家培養出健全且高素質的人才。

物理教材中蘊含的德育素材并不是集中的，需要物理教師認真挖掘，并根據學生的實際進行有機滲透。對于教材中的德育素材恰當處理要依靠教師的基本功和應變能力。在學習法拉第電磁感應定律時，向學生介紹法拉第熱愛真理、真誠質樸、作風嚴謹的科學精神。如法拉第研究電磁感應現象時，為了找“磁向電”的轉化方法，經歷了十多年的不懈努力。而和他同時期研究這一理論的其他物理學家，由于各種原因中途放棄研究，只有法拉第不怕失敗，執著地堅持研究、實驗，終于在一個“偶然”的機會發現了這一重大的科學現象，實現了他多年的夙愿。通過學習法拉第發現電磁感應現象的故事，讓學生領悟到成功只屬于勤奮的人，培養學生不怕困難、勇于探索科學奧秘而不懈努力的品質。

三、揭示物理美，陶冶情操，融入德育元素

高中物理中有些概念極其抽象、邏輯性強，不少學生對學習物理產生畏難情緒，需要教師精心設計各個教學環節，合理安排教學內容，激發學生用簡潔的公式揭示自然規律，體驗成就感。物理教師要善于引導學生發現隱藏在物理中的美，物理的美體現在物理規律的簡潔、和諧、對稱、統一之中。在物理學習中，用心去體驗美、揭示美，讓學生在愉悅的美的享受中學習物理。卡文迪什利用扭秤裝置，第一次在實驗室里比較準確地測出了引力常量G的值，從而計算出地球質量，為此，美國文學家馬克·吐溫充滿激情地說：“科學真迷人。根據零星的事實，添加一些猜想，竟能贏得那么多收獲”。萬有引力定律和庫侖定律體現了自然規律的統一與和諧美，正電子和負電子、正物質和反物質、磁體的N極和S極等對稱美無不體現了物理美。物理學科所研究的對象是自然界，在時空中，從浩瀚的太空星系到原子、分子等基本粒子，從遙遠亙古的過去到無窮的未來，在這個碩大無比的時空舞臺上，在這段綿綿不絕的歷史長河中，物理學的美顯得瑰麗多彩。

四、在物理實驗中進行德育融合

物理教學中應通過物理實驗將德育與智育融合，達到“知行合一”的境界。在物理實驗教學中，教師應想方設法營造寬松的學習環境，讓學生通過動手實驗操作、觀察實驗現象、總結實驗規律，從而發現問題、解決問題;通過質疑、探究等實驗環節培養學生的創新能力、科學意識和團結協作精神;通過實驗掌握物理知識的同時訓練學生的專業技能、思維能力。學生通過實驗更能體驗科學家探索物理知識的艱辛，體會物理規律的得出不是一帆風順的。例如，愛迪生為找到一種可以做燈絲的材料，做了上千次實驗;16世紀時，丹麥天文學家第谷連續二十多年觀測天體，并詳細記錄了行星在公轉過程中位置的變化，第谷去世前把他的觀測資料送給他的學生開普勒，開普勒仔細研究了第谷的觀測資料，經過二十多年的刻苦計算，提出了行星運動的三大定律;奧斯特經過八年的堅持研究發現電流的磁效應。

總之，培養高素質的公民，道德教育是不可或缺的重要一環，尤其是在學生人格逐漸形成的中小學時期顯得尤其關鍵。物理教師在教學過程中，只有全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人的育人理念，提高自身的業務能力，才能夠有效地開展物理教學。

注：2018年安徽省教育科學規劃立項課題“新時代中學思想政治工作落實‘立德樹人任務的實踐路徑研究”（課題編號JK18031）階段性成果。