校園APP移動平臺的分析與研究

杭云琦 潘良 盧曦

摘 要：隨著全球化和信息化的飛速發展，通信技術全球化的迅猛普及，校園APP的行業市場越來越龐大，也越來越細化。然而校園APP應用市場的發展現狀卻不容樂觀，校園APP移動平臺的作用達到越來越重要的地位，校園APP移動平臺的發展為未來APP的良性發展提供了重要保障。

關鍵詞：校園APP;通信;移動平臺

1 校園APP移動平臺現狀

隨著物聯網的飛速發展，各類移動終端的風起云涌，數以萬計的各類移動APP的出現，大學生們在選擇和應用APP時也出現了很多的選擇困境[1] 。移動應用APP的發展為用戶帶來諸多方便，也催生了很多新興的便捷服務，但同時也可能產生的捆綁銷售、盜取隱私以及惡意潛行等等混亂的問題，這就需要通過專業技術手段，或專業APP建設等共同來保障當代大學生校園APP移動平臺的良性發展。所以隨著移動終端功能的越來越強大，設計一個面向在校大學生的校園APP移動平臺顯得尤為重要。

2? ? 校園APP移動平臺的調查研究

為了了解學生對校園APP移動平臺的使用需求，項目實施采用了問卷統計的方式，對南通理工學院計算機與信息工程學院計算機專業的學生發放問卷調查，回收有效問卷為482份。

2.1 使用APP的移動終端

從表1中可以得知，只有部分的同學在下載使用移動APP的過程中，有安全隱患意識，還有部分同學受各種APP的誘惑，下載的過程中出現捆綁軟件銷售、甚至被竊取部分信息等等從而導致移動終端的運行速度受到影響[2]。在調研終端設備速度受影響的因素中，學生普遍反映的兩大因素是大量APP的下載使用數據量龐大以及病毒或捆綁流氓軟件的入侵。

2.2 使用APP的種類

學生使用的各類APP涵蓋的種類異常豐富，最常使用的APP如圖1所示主要有：通訊、瀏覽器、購物、游戲、地圖、音樂視頻以及金融。通過具體的分析每個學生所使用的APP可以得出，每個學生手機里的APP數量都很多，而且每個學生都使用通信軟件，例如調研得知，每個學生都安裝了QQ以及微信，而教師基本都通過這兩個軟件給學生發布學習內容或者作業等等;每個學生手機里都安裝了瀏覽器，主要有百度、360等;每個學生手機里都安裝了導航地圖軟件，主要有百度、高德等;每個學生手機里都安裝了音樂以及視頻軟件，主要有酷狗、騰訊、愛奇藝等;同時大部分學生都安裝了購物類、游戲類以及銀行或者拍照類的APP，充分體現了學生使用APP的范圍之廣[3]。

3? ? “Join Us”移動APP平臺的研究

本項目是南通理工學院學生杭云琦等同學完成的校園APP移動平臺的設計與研究，開發案例為“Join Us”移動平臺，項目采用的架構為以Java以及JavaScript語言進行編碼，以Android平臺為移動終端的設計。

3.1? 需求分析研究

本項目通過分析南通理工學院共500名學生對于目前所使用校園APP應用的選擇，重點通過對使用智能手機終端的反饋進行了整理。通過研究發現學生對于處于物聯網時代并接受對物聯網的使用有非常龐大的需求，具體如下：

（1）校園APP應用的種類繁多，希望有一個學校自主開發的具有安全保障的一個平臺。

（2）大多數校園APP都有捆綁軟件的特點，具有一定的風險。

（3）下載校園APP類別沒有具體指向性，搜索后很難分辨具體APP的安全性能。

（4）希望下載軟件APP前可以提示用戶安裝是否有風險，且明確告知風險種類或如何規避風險。

通過對本校學生的具體調查并進行需求分析，本項目正式開發具有南通理工學院特色的“Join Us”校園APP移動平臺的設計。

3.2? 技術平臺搭建研究

本項目使用Android平臺進行APP平臺的搭建，主要應用于移動手機端。Java的編碼工具強大，特別是應用式軟件，編碼速度非常快，且封裝性特別好，JavaScript的跨平臺特性，在絕大多數瀏覽器的支持下，可以在多種平臺下運行，因此使用這兩種語言搭建的平臺可以應用于Windows下，應用于Android環境中使用。

3.3? 平臺功能研究

本項目搭建的平臺主要為學生群體提供一個相對安全穩定的校園APP，除了原有普遍溝通交流展示功能外，“Join Us”平臺的設計主要增加了監管和推送功能需求，監管性功能主要做到了以下幾個方面：

（1）軟件APP無毒，無不良插件。

（2）軟件APP經過檢測，無捆綁軟件。

（3）軟件APP不故意盜竊移動設備信息。

（4）對有問題的校園行為進行意見反饋，并提醒老師和同學。

由以上監管性功能可見本項目的功能創意創新點主要是增加了監管并反饋給用戶的新功能，用戶可以根據具體的反饋功能顯示的信息，根據實際情況進行具體的處理并上報平臺。

3.4? 平臺性能實現

本項目的實現主要從以下幾個方面來實施：

（1）頁面界面的實現主要以簡便實用為主，采用扁平化設計，顏色色調采用更少的顏色，以天空色調為主。在頁面的顯示界面中不加入過多的分支流程的干擾，界面僅搜索以及常用功能展示，搜索采用大搜索框的顯示方式，熱門的校園活動在APP上采用盡量多的動圖顯示方式呈現，然后通過單擊即可詳細瀏覽。

（2）平臺的核心功能實現主要是提供大學生一個能夠健康向上地溝通交流展示自我的綠色環境，平臺通過響應式設計，若檢測存在異常行為情況可通過彈窗的方式告知并提醒用戶，從而保證對校園文化進行有序引導、引入個人積分，對用戶使用行為進行正向地激勵，對好的行為進行推廣。

（3）用戶使用的實現主要是簡單易操作，用戶瀏覽頁面時，下拉頁面直接顯示不做按鈕折疊，對校園活動進行分門別類的展示，簡單快速閱讀，用戶通過多手勢控制APP操作，如下拉刷新平臺、左滑右滑返回以及點擊下載/上傳等簡易操作，方便用戶使用。

（4）技術上的實現主要是更加的人性化，字體顯示的更大，平臺采用18px的字體，在手機終端的顯示上更加符合人體視覺的舒適度;矢量圖的自動適應性為使用各種尺寸的手機提供了更好的觀看效果等等，一系列人性化的設計為用戶提供更加舒適的人機互動。

綜上所述，“Join Us”在項目的功能實現上充分考慮到了人性化、界面化、用戶體驗以及核心功能的實現，因此在具體的試用使用過程中，南通理工學院計算機學院的同學反應情況良好，在使用過程訪問中對功能的實現滿意度較高，同時正在幫助向整個學院進行推廣。

4? ? 結語

本課題通過對高校學生使用校園APP移動平臺的分析與研究，著手于一個健康良好的校園移動APP平臺建設的深入研究，促進校園APP在手機等移動通信設備上的安全性、防范性的提升和使用，以南通理工學院計算機與信息工程學院學生的實際使用情況為切入點，推廣和應用由計算機學院學生自主研發的“Join Us”移動平臺的使用。目前通過現有學生使用情況來看，“Join Us”在學生群體中的使用率和評價滿意度方面頗高，學生已經向全校師生進行推廣該平臺的使用。

[參考文獻]

[1]王朝陽.移動應用下載的影響因素研究[D].北京：北京郵電大學，2015.

[2]騰格爾.應用商店核心用戶在線評論對消費者更新決策的影響研究[M].成都：四川大學出版社，2016.

[3]牛朝霞.基于移動學習APP平臺的高職混合教學模式探索[J].牡丹江教育學院學報，2020（11）：87-89.

（編輯 何 琳）