被偷走的“100分”

劉俊彥

那天，小鄭考了96分，但她媽媽卻給我發過來了這樣一段話：“感謝劉老師的辛苦付出，孩子這次考了滿分，這是她三年級以來考得最好的一次，孩子回來后非常開心，我們以后會更加努力的。”

看完后我懵了，是我記錯了嗎？我趕快把成績單打開對照，確實沒記錯，就是96分。這是怎么回事？

沒等我想明白，又收到了小李家長發來的信息：“劉老師，我家孩子的試卷找不到了，她說收拾書包時夾在英語書里，回來卻不見了，考了100分，還沒來得及高興就丟了，這會兒正傷心呢！您幫我問問看，是不是哪位小朋友拿錯了？”

仔細一想，小鄭和小李是同桌，會不會是兩個人拿錯了？

于是，我請小鄭媽媽“幫我拍張孩子的滿分照片過來”。很快，我收到了照片，打開一看，瞬間明白了：小鄭是故意拿錯了試卷，還改掉了同桌的名字。

周一返校后的大課間，我把小鄭叫到辦公室問她：“你這次考了多少分，還記得嗎？”小鄭瞬間低下頭：“96。”“那媽媽知道你考了多少分嗎？”“不知道。”看來她不打算告訴我真相了。于是，我把家長的信息翻出來，讓她讀了一遍。她的臉瞬間漲紅了。

“能告訴老師是怎么回事嗎？”小鄭哭著說出了事情的原委。原來，小鄭媽媽說如果她考試得了100分，就給她買手賬本，帶她去看電影、吃牛排。但是她只考了96分，害怕獎勵沒有了，也怕媽媽會對她失望，就趁同桌不注意，偷拿了她的試卷，回家之后把名字改了。

看來是100分在作怪啊！

我對她說：“老師給你時間，你自己想想該怎么解決。”沉默片刻，她小心翼翼地告訴我，她決定去找小李把試卷還給她，并向她道歉。我對她說：“你是不是怕媽媽失望？老師這次可以先幫你保密不告訴媽媽，但你能做到下次不讓媽媽失望嗎？”小鄭使勁點了點頭：“老師，我保證努力學習，下次爭取考100分。”

我聯系了小鄭媽媽，告訴了她真實情況，媽媽很意外，同時也答應不去問孩子。我和她一起分析這“100分”背后的原因：

可能孩子天性好強，見不得別人比自己好，不論做什么都想爭第一。這類孩子是極少數，但一定要引起高度重視。要引導他們把目光看向遠方，不是想方設法去超過別人，而是要學會內省，超越自己。

大人過分強化外在刺激。小學三年級的學生道德發展一般處在“我想獲得獎賞”或“我想取悅某人”這兩個階段。如果大人給予孩子的獎賞以及關愛都跟分數掛鉤，且分數越高，獲得的獎賞以及愛就越多，那么孩子就會特別在乎分數，很可能會劍走偏鋒。

孩子缺乏邊界意識。不少孩子小時候都有“不問自取”或者“東西共有”的習慣。這不是品質敗壞，而是缺乏邊界意識。缺乏邊界意識的孩子不會想到“他物勿動”，而是“我需我取”。如果孩子出現這種情況，家長和老師除了客觀理性地否定孩子的不良行為外，也需要反省和改變自己的理念和行動。

我和家長約定，下次考試過后，要及時并嚴厲地告知孩子，媽媽其實知道這件事，讓孩子意識到事情的嚴重性，并堅決杜絕再次出現。當孩子認識到自己的錯誤后，家長要抱抱孩子，告訴孩子：雖然你犯了錯，但媽媽不會因此減少對你的愛，錯誤歸錯誤，改了就好。

作為成人的我們，在對待孩子的問題上，需要永遠保持謹慎和真誠。

責任編輯/周小益