醫院思想政治教育與文化建設的有機融合

劉佳

（湖南省長沙市第三醫院，湖南 長沙 410015）

近年來，我國經濟正處于迅速發展狀態，伴隨著科學技術水平的不斷提升，醫院在運行過程中也正朝著智能化、自動化的方向發展。對醫院體系而言，思想政治教育與文化建設工作在醫院發展過程中始終處于重要地位，二者對于提升醫院管理水平，推動醫院長久發展具有重要意義。在醫院管理過程中，二者既相互依存又存在一定的差別。因此為了讓二者的價值得到充分發揮，提升醫院管理水平，進而推動醫院穩定發展，應結合實際情況，將思想政治教育與文化建設有效融合。

一、思想政治教育與醫院文化內涵

（一）思想政治教育

醫院思想政治教育工作在開展過程中，是以實現黨和國家醫療事業的奮斗目標為核心思想，通過該方式使醫務工作人員思想道德素養能夠得到良好提升，并在實際工作中逐步形成積極向上的工作行為和工作態度，從而形成無私奉獻精神以及愛崗敬業精神，使患者能夠得到更好的人文關懷和醫療服務，從而提升國民身體健康水平，推動醫院長久穩定發展，營造出和諧的醫療環境。思想政治教育工作在落實時，主要從患者的角度出發，其特點主要包括規范性、強制性以及技術性等。

（二）醫院文化

所謂醫院文化，是指醫院基于一定的社會背景及經濟背景下，在自身經營過程中逐步積累、發展并逐漸形成的行業價值觀念以及醫院精神，這種精神及觀念具有一定獨特性和穩定性。將其作為醫院發展的核心思想，可以進一步發展形成相應的道德準則、理想信念以及服務意識等。

二、醫院文化建設、思想政治教育間的異同點

（一）相同點

二者的相同點主要體現在以下幾方面：其一，二者具有相同的研究對象，不論是受教育人員還是教育人員，都是處在同一個文化領域中，因此存在一定的相同點；其二，在醫院體系發展過程中二者存在的目的就是為了將醫務人員的核心價值觀逐步同醫院一致，進而轉換為認同感，因此二者具有相同的功能；其三，無論是思想政治教育還是醫院文化，其內容均為精神層面上的，且醫院價值觀念便是文化建設中的核心內容。

（二）不同點

思想政治教育與文化建設在性質上存在差異。思想政治教育在落實過程中更加具備一定政治性，應屬于政治學。然而醫院文化建設則更加側重于共享性，主要強調心理學與行為學，應屬于管理學；二者的出發點存在較大差異。思想政治教育主要強調政治觀，相對而言，醫院文化建設的政治性相對較弱，更加側重適應性，并沒有強制性要求；二者滲透范圍不同。思想政治教育雖然表現為共享性，但其滲透范圍還是很小。而醫院文化更加側重于管理效率，通過氛圍建設提升醫務人員價值觀，從而擴大體系實施范圍；在開展教育過程中，思想政治教育側重于正面教育，而醫院文化建設則側重于循序漸進的教育方式。

三、醫院思想政治教育與文化建設的有機融合策略

（一）先進思想與精神文化建設相融合

在醫院思想政治教育與文化建設有機融合過程中，首先將先進思想與精神文化建設相融合。在融合過程中，黨的先進思想是文化建設的發展方向，而提升黨組織作用的關鍵途徑為精神文化建設。在這一過程中，若要落實完善思想政治教育工作，需要明確教育主體，在醫院體系中，黨組織應為思想政治教育主體，具備監督管理職責。因此，應當明確黨組織的工作內容，并且為了更好的落實監督管理工作，提升黨組織管理水準，思想政治教育工作者應當積極參與決策活動中。

相關人員可將二者進行有效融合，互相促進、互相補充。首先，應當黨的先進思想引領著文化建設的發展方向，通過二者的政治性與法制性，使每一位醫務人員都能夠全身心投入到各項教育活動中，并在此過程中將其思想態度逐步端正。其次，借助于醫院文化建設，對思想政治教育的內容進行深化改革，落實相關教育活動，使醫務人員始終牢記黨的正確領導。

思想政治教育實施過程中，融入精神文化理念，提升黨員干部思想覺悟的同時，還可以充分利用思想政治教育階段性特點，將黨組織的主體地位充分突顯。尤其是思想政治教育水平與領導者的思想政治覺悟關系密切，因此，醫院文化也就相當于領導者文化。醫院領導人員需要高度重視思想政治教育與文化建設的有效融合，并將其監督管理作用發揮出來，從而提升黨組織地位。

（二）文化建設制度與思想政治教育的評價標準相融合

醫院通過開展思想政治教育與文化建設工作，可以在某種程度上對綜合實力提升產生促進作用，從而更好的為人民服務。故思想政治教育工作者可以將思想政治教育評價標準與文化建設的制度相融合，其具體內容主要可以劃分為以下幾點：第一，相關人員可以將二者的目標相融合。對于醫院管理工作而言，傳統的粗放式管理方法現已無法滿足社會發展的需求，因此應當將規模化管理轉變為精細化管理，進而從內涵式發展的角度將工作內容進一步細化。由此可見，為完善精細化管理，應當重點將評價體系不斷完善化、系統化。例如，可以視教育主體以及教育客體為工作核心內容，充分結合文化建設內容與分支，從而完善考評體系，將考評體系與考核工作相結合，形成績效考核標準。第二，傳統的工作模式過于單一，人員的工作缺乏良好、有效的溝通及交流，因此也會導致工作熱情的下降。但通過該方式，相關人員可以依靠制度文化建設，優化思想政治教育隊伍，對人員的年齡進行優化，盡量將資歷深的人員與年資深的人員比例維持在一個穩定的狀態，從而在一定程度上提升政工人員專業水平，確保其在工作中能夠達到專職化以及專業化，并且保障其能夠擁有過硬的專業素養以及專業知識，將二者有效融合以后，還可以將文化宣傳部門日常工作表現突出的員工作為思想政治顧問，共同加入到文化建設及思想政治教育之中，使人員之間的溝通交流更加有效，工作積極性以及工作熱情得到進一步提升。第三，思想政治教育與文化建設相融合的同時，應當完善晉升機制，通過該方式留下骨干人才。在傳統思想模式中，大多以“一個蘿卜一個坑”為主，進而出現很多政工人員由于薪酬水平不高，進而出現消極怠工的情況。但若將晉升機制加以完善，則不但能夠確保核心骨干人才得到留下，同時也能夠使其他人員在一定程度上獲得到相應的物質獎勵以及精神獎勵，進而在此基礎上將良性競爭制度引入其中，調動醫務人員工作積極性。

（三）主觀能動性與物質文化相融合

醫務人員在長時間的思想政治教育影響下，會逐漸形成主體意識，在進行教育時，通過自動喚醒主體意識，從而實現醫務人員的自我教育。如今，很多醫院文化建設工作已經相當成熟，具備一定獨特性，所以，在思想政治教育與文化建設融合過程中，可以將醫務人員主觀能動性與物質文化相結合。通過定期對醫務人員文化建設情況進行了解，通過不同文化主題活動的開展，從而推動文化建設工作有序落實。如在特定節日（醫師節、護士節等），通過醫護人員講述醫患間的故事，強化對自身崗位價值的認知程度。另外通過醫院薪酬分配制度為醫護人員提供相應的激勵政策等。如此一來，借助于物質文化建設，從而改變傳統思想政治教育的單一性，與此同時，思想政治教育工作者還可以借助于開展文化活動，對醫務人員開展思想政治教育工作，從而實現豐富了文化活動的同時，有效提升其思想政治教育水平。如此一來，醫務人員對于醫院文化建設的主旨內涵能夠更加快速有效的吸收，也可通過物質文化建設將思想政治教育工作開展中內容及主題過于單一的問題有效彌補。因此將二者有效融合后，不但能夠從思想政治教育主體性特點出發，將醫務人員主觀能動性充分發揮，確保其能夠將文化建設中的主旨內涵充分吸收，同時還能夠將思想政治工作的重點內容進一步有效突出，最終實現每一期教育工作都能夠擁有鮮明的教育主體，形式更加豐富多彩。通過該方式，能夠借助文化活動同時使政治思想教育工作，也可將文化活動內容進一步豐富，例如：在護士節舉辦相關活動，能夠將醫務工作人員的職業道德折射出來，并且從醫務工作者的角度出發，還能夠對文化活動的意義所在充分思考，進而達成事半功倍的作用。值得一提的是，在文化活動開展過程中，通過與醫務人員的接觸，能夠更加了解醫務人員的思想動態，對于后續思想政治工作的開展提供更加有力的參考依據。另外，在信息技術發展時代，開展思想政治教育工作時，可以通過微信、微博等渠道開展，使溝通交流方式更為豐富。

（四）行為文化與思想政治教育理論相融合

在工作過程中，思想政治教育工作人員可以通過思想政治教育理論將文化建設質量不斷提升，通過行為文化建設，完善獨特性的思想政治教育工作。每個科室都是一個獨特的個體，都具有一定獨特性。對于醫院文化特點而言，其主要包括以下兩點：第一，作為教學實踐基地，醫院的文化體系往往與醫學院校的文化體系是相互滲透、相互影響、相輔相成的。第二，所有的醫院在不斷發展壯大的過程中，都會依照其自身特點而形成具有一定特色的醫院文化，相較于其他行業，醫院的最大區別便是具有眾多科室，其科室又具有著不同的特色文化。

在樹立價值觀方面，思想政治教育與文化建設是存在一定相同之處的，因此應將二者有機結合，使醫院文化在建設過程中不再單純只是依靠簡單的經驗，而是擁有更加強大、科學的理論支撐，確保文化建設能夠更加具有理論性，并將深度及高度進一步提升。在這一過程中，結合醫院文化環境與醫院文化，創造出和諧的工作環境，使醫學生或醫務工作者的精神面貌、職業操守以及道德品質能夠進一步融入到實踐工作中，進而構成一個具有特色的教育方法，即：學生不但可以接受到來自學校的思想政治教育，同時還需要在不同的生產實踐活動或實習活動中參與其中，以這樣的一種形式及時找出自身不足，并通過強化學習的方式不斷提升自我，確保在實際工作開展時能夠更加有效的融入其中，進而規范醫務人員的工作態度以及精神面貌。通過該方式，能夠使思想政治教育工作的質量與水平得以顯著提升，推動醫院文化建設工作落實，使之工作內容能夠越來越鮮活生動。

四、結語

綜上所述，在提升醫院思想政治教育工作水平的過程中，需要以醫院文化為載體，實現思想政治教育與文化建設的有機融合，通過管理機制的建設與提升人才建設途徑的建設，推進醫院事業穩定發展。