《基礎會計實務》課程思政建設探討
——以《認識會計基本活動》課程設計為例

馮永曄

（北京京北職業技術學院，北京 101400）

一、課程設計的思政目標

通過本門課程的學習，使學生主要達到一下思政目標：1、讓學生通過自己生活經歷體驗勤儉節約，儉以養德。2、通過馬克思主義中生產力和生產關系理論體會會計的產生與發展過程。3、通過展示會計活動的特點，體現會計活動是一個資金活動和生產經營活動的辯證統一的系統的觀點，并且在這個系統中，為了更好地為企業的生產經營和長遠發展服務，物質是基礎，經濟基礎決定了上層建筑，良好的財務管理系統，能夠為企業的發展壯大甚至企業文化的源遠流長提供基礎性的服務。4、通過會計信息質量要求的學習，讓學生體會誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬的會計理念。讓學生守時守信，工作認真細致，遵守工作單位的組織制度，樹立為人民服務的意識和實事求是，一切從實際出發理論聯系實際的思想[1]。

二、課程思政建設的基本內容

教學步驟一：體會生活中的會計思想

教學內容簡介：通過生活中的實例引導學生體會會計活動的本質

（一）學生收支節余探討

同學們新學期計算一下自己的收支和結余情況，并從專業和思政角度分別進行理解。其中收入來源主要是父母提供或者勤工儉學等，支出主要包括：學費、住宿費、書費、保險費、其他興趣愛好的培訓費、生活用品、吃飯、穿衣、電話、游玩；特殊支出：電腦、手機、醫療費等。從專業角度分析，這些收入和支出體現會計專業中的權責發生制原則，有些費用開學之初一次交付，在年內或半年內進行攤銷；從思政角度分析，通過學生探討和計算自己的收支情況，同學有以下幾種想法：父母掙錢供自己上學不容易，需要考慮自己的支出結構；正確認識錢的來源：君子愛財，取之有道。同學們認識消費的理念：勤儉節約，儉以養德，反對奢侈浪費，樹立正確的消費觀念。通過對比，讓學生珍惜當前的優越便利的生活和學習環境，努力提高自己的學識和技能。

教學步驟二：認識會計的發展歷程

教學內容簡介：會計的發展過程

（一）生產活動和會計活動的具體關系：見圖1

對會計發展歷程中生產活動與會計活動的關系的理解

（二）專業角度

1.認識會計的發展階段（見圖1）：

（1）會計是一種商業語言，在社會生產實踐中由于管理經濟的需要，從生產活動中分離出來并發展的。

（2）產生時間：舊石器時代的中晚期。

（3）會計一職產生的時間：西周，主要掌管王朝的財務收支，之后逐漸發展到民間。

（4）認知會計的職能：核算和監督（基本職能），隨著股份制企業的發展和市場競爭激烈，企業發展要求財務會計和管理會計分離，會計衍生了評價和決策職能。

（三）思政角度

1.會計的產生與發展，是與生產活動的統一與分離，是社會經濟活動發展的結果。體現了生產力和生產關系。

2.生產力發展了，生產工具和生產方式的改進能夠提高生產能力，需要生產活動和會計活動的分離，產生了新的生產關系。生產力與生產關系是社會生產的兩個方面，二者的有機統一構成為生產方式。生產力決定生產關系，是否能夠推動生產力發展，是評判生產關系先進或落后的根本標準。會計活動的發展反過來也促進了生產力的發展[2]。

教學步驟三：總結會計的定義和會計對象

教學內容簡介：

（一）會計的基本定義理解如下：

1.基本概念

以貨幣為主要計量單位，對企業、事業、機關、團體等單位②的經濟活動③進行全面、系統、連續的記錄、計算和分析④，向有關各方面提供會計信息，促使單位提高經濟效益⑤的一種經濟管理活動。

2.專業角度理解

會計的計量尺度；會計的核算范圍（會計的主體）；會計的客體（會計對象）；一系列專門方法；會計的任務；會計假設（會計活動的背景）如下圖1 所示：

3.思政角度理解

（1）會計核算的對象是一個系統，是資金運動與經濟活動的辯證與統一。

（2）會計核算也是內部環境與外部環境的辯證統一（見圖3）。物質是基礎，經濟基礎決定上層建筑。經濟基礎是指由社會一定發展階段的生產力所決定的生存關系的總和。企業等各個組織內部存在著生產力和生產關系，組成一定的生產方式。上層建筑是建立在一定經濟基礎之上的意識形態以及相應的制度、組織和措施。企業等組織內部形成了完備的財務制度和內部控制制度，同時也接受社會財務系統和相關部門的監督。因此上層建筑是經濟基礎發展的產物，是為經濟基礎服務的，見圖3。

教學步驟四：認識會計信息的質量要求

基本內容簡介：

（一）可靠性即真實性

從專業角度分析，是以真實的憑證為登記賬簿的依據，登記的過程中不變造原始憑證，以真實的經濟業務記賬。從思政的角度來看，是要樹立誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬的會計理念。

（二）相關性、可理解性、可比性、及時性、謹慎性和重要性

從專業角度分析，是要提供的會計信息有用、清晰便于比較，及時上報，不虛報收入、也不忽視可能的支出，重要的項目單獨重點報告。從思政角度分析，是要努力提高自身專業技能，以會計信息需求者為出發點，樹立為人民服務的意識。

（三）實質重于形式

從專業角度分析，主要針對融資租賃經濟和售后回租等實質重于法律形式的情況。融資租賃主要是承租方承擔固定資產的使用權和保養義務，在承租方的固定資產賬面反映，因此實質重于形式。從思政角度分析是要解放思想，堅持實事求是，一切從實際出發，理論聯系實際[3]。

整堂課都將守時守信守紀和認真踏實的理念貫穿始終，讓學生逐漸養成守時守信，工作認真細致，遵守工作單位的組織制度的好習慣，提高個人基本素質！